活化小学数学课堂之我见

□吉林省德惠市夏家店街道中心小学 杨维

新课程理念中明确提出，我们要勇于改革，大胆创新，培养具有核心素养的学生。数学的核心素养就是通过数学的学习建立起数学的思想、方法，培养处理和解决实际问题的能力。而这样的发展目标不仅是题目训练的简单堆积，更要突出学生的个性发展，即要活化小学数学课堂，使小学数学教学焕然一新。

一、再现生活情景，活化数学课堂内容

数学来源于生活，和我们的生活密切相关，生活中处处都有数学。所以我们可以时时尝试把生活情景再现于课堂，这样的情境创设更加符合小学生的认知水平，使他们在头脑中再不会给数学附加上“神秘”“繁难”的标签，而是感受数学的亲和性和趣味性，让学生发自内心地喜欢上数学，激发他们学习数学的兴趣，培养他们钻研数学的毅力。比如在认识人民币的教学中，我们可以创设这样的情境：今天是开学的第一天，每个学生都要上缴100元钱的学费，作为家长的你，现在就请拿出手中的玩具纸币，凑齐这100元钱吧。看看你能有多少种不同的组合方法。这样的情景在生活中是很常见的，可能对于大人来说已经司空见惯，但是对于小学生来说，却充满了挑战意味。首先，他们的身份从学生转变为家长或者班主任，这本身就是一种渴望和趣味的诱惑。学习积极性被调动起来以后，他们就会跃跃欲试地开始尝试不同的组成方法，小组间的表演活动也将全面地铺开，如果此时教师淡出讲台，成为一个组织者和倾听者，那么，相信学生除了带给我们预设的精彩之外，他们的语言表达能力和行为举止将在这样的课堂上得以提升和完善。……