初中历史教学中学生自主学习的有效指导分析

邵歆乔

（承德市第十二中学，河北 承德 067000）

古人说:送给他人鱼，不如教会他人捕鱼，与其只是单单的传授给他知识，不如交给他们学习的方法，尤其是历史教学这方面，历史方面的知识点本来就又多又碎，教师如果不进行学习方式的改革，只是执行从前的老套单一的满堂灌课堂模式，很难提高学生们的整体成绩，所以这就需要老师改变学习方法，提高同学们的学习效率。

一、初中历史教学的现状及其特点

普遍存在学生对历史课程不感兴趣。这是一个目前历史的现状，因为大多数年轻人都比较喜欢活跃的气氛，而历史大多都是枯燥无味的，所以有的学生会对这些知识不感兴趣，导致成绩提不上去。

学校对这门课程不重视。因为毕竟历史只是一门小学科，而不是语文、数学、英语这样的主科，所以学校的重视程度不够，可能就导致教学材料的缺失，从而让学生也不太重视这门课程，并且许多学生觉得历史对以后没有太大的帮助，所以并不注重学习这门课程。

社会上对于历史的评价是没有太大的用处，因为现实生活中很少有用到历史知识，这样功利化的观点，对学生的影响是非常不好的，容易让学生也变得功利化。

二、如何培养学生自主学习的能力

激发学生对这门课的兴趣，让学生感受到历史的趣味，让他们充分的参与到课堂中，领略历史的魅力。而且初中生的求知欲比较旺盛。教师需要满足学生们的好奇心，只要学生产生了求知欲，就会想要去了解更多，从而就会非常积极主动的学习，积极主动的学习和被动的学习是截然相反的两种状态，学生想学习的话，就会积极主动的去学习更多的知识。……