新课程理念下的高中英语词汇教学研究

王玉秀1 王澜婷2

（1.重庆市彭水中学，重庆 409600；2.重庆第二师范学院16级全英1班，重庆 400065）

新课标对学生应该掌握的词汇量进行了增加，且强调词汇教学要重视运用以及表达，注重语境以及文化，这就给词汇教学提出了新的挑战。教师要想提升词汇教学的有效性，就需要在教学中落实新课程理念，了解教学中存在的问题，进而采取有效的措施进行解决，让学生可以更好的学习，灵活的运用词汇。

一、将词汇教学和语音教学进行有效的结合

学生要记忆的单词量较大，因此，怎么样能够做到正确记忆就很重要，而发音的准确性就会影响到学生对于词汇的记忆，这就要求学生能够确保正确的发音，如果不正确，那么别人就无法理解你要表达的意思，你也无法听懂别人的话，且发音不正确对于听力水平的提升也具有消极影响，会影响到人机交往的流畅性。很多高中生都已经掌握了英语音标，然而他们并不能做到都正确的朗读出所有的音标，还有很多学生在多音节词汇朗读中，无法正确的对词汇的重音进行把握[1]。对于学生的这种情况，就需要教师在教学中能够提升对语音教学的重视程度，对于学生的错误发音需要马上进行纠正，让学生可以正确的朗读出所有的词汇。发音正确可以让学生将词汇正确的拼写出来。英语属于拼音文字，其发音以及拼写之间是有紧密联系的，学生在高中阶段记忆英文单词还是会用死记硬背的方式，但是这样的方法使得他们容易弄混字母的顺序，特别是在记忆字母比较多的词汇时，他们的记忆效率并不高。……