小学美术教学中色彩的应用策略探究

□浙江省瑞安市云周周苌小学 叶成和

色彩是美术创造中的重要表现形式之一，也是小学生学习美术的基础。只有让小学生在了解色彩的基础上学会灵活应用色彩，才能在提高鉴赏能力的同时创造出极具个性化的美术作品。然而，从当前的色彩教学现状来看，教师大多将自身的直观感受灌输给学生，让学生去做出一些规定的色彩搭配，从而抑制了学生的创作热情，更导致学生过早地失去了对于色彩的自主性认知。显然，艺术来源于创作，而小学生正处于想象力、创造力极其丰富的阶段，所以在小学美术色彩教学中，教师应该尊重学生的主体性，重视对学生的色彩方面的引导，从而使学生能够根据自身需求灵活应用色彩。以下，便是对此的一些看法与实践。

一、结合生活，进行色彩感知

艺术来源于生活，在我们目之所及之处，到处充满美丽色彩，它们或单一、或组合，共同描绘了生活世界的美好。在色彩教学中，教师要想让小学生对色彩有一个初步的感知，就不能忽视生活在其中所发挥出的重要作用。如果教师直接展开教学，不仅很难调动起学生的学习兴趣，甚至会导致学生丢失对色彩的好奇心和探究欲望。但倘若结合生活，引导学生去进行自主的感知，能够在一定程度上调动起学生的积极性，使学生们去探索自己所发现的诸多色彩，这对于提高学生的主观能动性，凸显出学生的课堂主体性都具有积极影响。同时，在与现实生活相对接的过程中，小学生对色彩的感知也是最为朴实的，这种直接的感受会让学生对色彩产生更多的想象，对培养小学生的色彩学习兴趣也将产生积极的促进作用。……