高职英语教学方法探讨

马英

（乐山职业技术学院，四川 乐山 614000）

现阶段，随着高等教育的不断发展，本科教育吸引了更多的学生，高职阶段的学生越来越少，且社会对高职学生存在一定的偏见，因此，高职学生就业竞争力弱。教师要充分认识到这个问题，运用英语教学，增强学生的自信心，并且有效提高高职学生的英语能力，这对当下经济发展全球化的今天，是极为有利的，本篇文章将重点探讨在高职阶段有效提高英语教学有效性的方式方法。

一、当下高职英语教学现状分析

（一）高职学生普遍能力较差

高职教育招收的学生普遍基础较差、学习习惯不良，这对英语教学的开展造成了很大的问题，如学生的词汇量不高，口语能力弱，自觉性差等。一方面，这部分学生对学习都不太上心，玩心太重，专注力不够，极易受到外界的诱惑，耽误英语学习，长期处于这样的学习状态，自然而然，成绩就一落千丈，即使是想要补救也无力回天，于是他们就将错就错，开始放纵自己，慢慢养成了一些不良的恶习。另一方面，高职学生的学习方法也不恰当，这也是他们学习路上的一大阻力，没有一个正确的指引，学习效果只能是事倍功半。教师要充分认识到高职学生的特点和能力水平，在教学过程中注意教学难度，并采用多种教学手段带领学生学习。

（二）部分教师对高职英语教学不重视

部分教师对高职教育没有一个准确的认识，只当它是培养学生技能技巧的一个阶段，于是在教学过程中忽视了英语教学，这对自学能力很弱，自觉性很差的高职学生来说是极为不利的，毕竟，如若教师没有加强英语教学，学生是很难通过自我学习进一步加深对英语的理解记忆以及增强英语能力的。因此，教师要改变这种陈旧的教学观念，紧跟当下新课程改革对学生能力的发展要求，加大对英语教学的重视程度，进一步加强英语教学有效性。

（三）教学没有与实际应用相结合

现阶段，高职英语教学还停留在理论阶段，学生往往只能够用于应付考试，一旦运用于实际生活中，就是处于“说不出，不会说”的状态，这就是我们常说的“哑巴英语”。目前，高职英语教学注重的是课本教学，也就是单纯的记记单词、练习写作、阅读理解等，对于听力练习、口语练习等教学内容开展很少，也就更不用说引导学生运用于实际生活了，这种教学现状不仅限制了学生能力的培养，而且在当今经济全球化的今天，也降低了高职学生相较于本科学生的就业竞争力。故而，教师要采取切实有效的教学措施，增强英语教学的实用性，促进学生能力的全面培养。

（四）高职学生对英语学习的兴趣不大

英语学习的过程是比较枯燥乏味的，再加上高职学生自身的特点，对英语学习的兴趣不强，故而，英语课堂效率低下，课堂氛围沉闷呆板，学生普遍处于放空状态，完全没有专注于英语学习，这给英语教学的高效开展带来了极大的困难。正所谓“兴趣是学习的动力”，如若学生在学习过程中缺乏兴趣，可想而知，他们的学习热情不高，积极性不强，又何谈提高英语学习能力呢？因此，急需采取有效的措施提高学生的学习兴趣。

二、针对当前问题的具体解决方案

（一）根据学生能力，采用多种教学手段

首先，针对学生基础薄弱的能力特点，教师要开展任务型教学，即在学习过程中带着任务学习，增强针对性，有效提高学习效果。毕竟，这个教学方法具有明确的目的，能够简化英语学习的难度，简洁明了，符合学生的能力水平，且能增强教学的灵活性，教师可以随时根据学生的水平，调整英语任务的难度，旨在提高所有学生的能力，并在这个过程中逐步帮助学生树立自信心，增强学习的动力。当然，也可以采用合作学习模式、互动教学方法等辅助于任务教学，以求达到更好的教学效果。其次，针对学生学习习惯差的问题，教师要起到有力的监督，利用外部约束等条件，强制学生加以改正，这对他们今后的发展是有利无害的。最后，针对高职学生学习方法不恰当的问题，教师要引导学生确立科学合理的方法，并逐渐找寻最适合自我的学习方法，提高英语学习效率。

（二）加强教师对高职英语教学的重视

教师应注重加强自身的思想教育，改变陈旧的教学观念，并加强对高职英语教学的重视。教师要根据当下英语教育对学生的要求，更新教学理念，与时俱进，技能技巧的培养固然重要，但是英语学习同样能够增强学生多方面的能力，符合当下社会对复合型人才的培养要求，有助于高职学生与国际接轨，更好的融入到社会中去。

（三）增强高职英语教学的实际应用

首先，英语在实际中的主要运用内容是口语，因此，教师要在教学过程中加强口语练习，增强英语的实用性。比如，教师可以开展情景教学等多种教学手段，以小组为形式进行开展，让学生对一段听力内容或是一场经典电影桥段进行实际演绎，并深入感受人物的性格与感情，同时要流畅的表述出来，进一步加强对单词，语法的理解记忆。教师也要设置一定的物质奖励，增强学生的主动性与积极性，有效提高学生的口语能力。其次，教师要引导和鼓励学生多在生活实际中进行口语运用，比如，开展一系列的口语交流活动，并邀请留学生参与进来，让高职学生认识到英语的实用性，并增强英语在实际生活中的运用。

（四）运用多媒体，培养高职学生的学习兴趣

多媒体能够运用生动形象的图片或视频将枯燥乏味的文字展现出来，改变传统死气沉沉的课堂氛围，培养学生的学习兴趣。比如，微课学习是当下的热点，通过一段三到五分钟的教学视频，学生往往就能够抓住重点，并且进行深入学习，这极大地增强了教学的有效性，而且还减轻了教师的教学压力，同样，在听力的教学中，可以让学生通过观看无中文字幕的电影进行学习，效果同样是显而易见的。多媒体教学方式丰富了课堂内容，培养了学生的学习兴趣，增强了求知欲，促进了学习的动力。

综上所述，英语教师要结合高职学生的能力特点，进行有针对性的教学，同时也要紧跟当下英语教育对学生的要求，促进学生能力的全面发展，并提高英语的实用性，拒绝“哑巴英语”，让学生能够更快地融入到社会中去，并增强学生的就业竞争力。