关注儿童，聚焦经验，提升幼儿园课程质量

杨慧科

（内蒙古自治区鄂尔多斯市杭锦旗锡尼镇伊和乌素民族幼儿园，内蒙古 鄂尔多斯 017499）

随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高，即使是幼儿教育也面临着巨大的改革和创新，人们不但要求幼儿教育要不断提升教学水平，更重要的是也要关注幼儿的身心发展，多从幼儿的角度去思考和教学。因此，要想提升幼儿园课程质量，符合幼儿教育改革潮流，不但需要幼儿教师具有丰富的专业理论和教学经验，更需要教师具备一定的教学艺术，能够通过多样的活动和方式对学习产生兴趣。接下来，笔者将根据自身在幼儿教学中的体会，简要谈谈提升幼儿园课程质量和课堂教学水平的策略：

一、通过“互助共享”的方式做好幼儿教学前的准备

由于幼儿教师是一个个独立的个体，所以在客观能力和主观态度上每一位幼儿教师都是不同的，这就使得教师间出现个体的差异化；再加上幼儿教师的工作量普遍较大，让幼儿教师没有时间去提升、思索、修正自身的教学方法和教学内容，这样的情况就导致了幼儿园课程教学质量的欠佳、幼儿学习体验不好的问题。因此，面对这一情况应该先从源头上入手，抓住“差异”，通过“共享”与“互补互助”的方式，改变“封闭”的意识和教学效果不好的情况，让幼儿课程教学质量得以提升。

例如：每周幼儿园都可以组织全园的幼儿教师共同参加，利用“优势互补”的原则，让具有不同优势的人在……