多媒体在小学数学教学中的应用

□甘肃省定西市临洮县南街小学 毛萍

在小学数学教学中，教师通过利用多媒体开展教学工作，能够全面提高数学教学的效率，满足学生数学学习的需求，从而实现学生的长远发展，下面进行详细分析。

一、灵活运用多媒体筛选课堂内容

课堂内容是课堂教学的关键部分，内容选取得是否合理也将直接影响课堂的教学效率。可通过多媒体技术筛选课堂内容，将多媒体的效能最大化。通常教师的授课方式主要是根据教课内容而定的，俗话说得好：“一个人走路舒不舒服要看鞋子合不合适，不合适的鞋子，走路注定不舒服。”教学方式也是一样的，教师在选择上课的教学方式时，要从多方面进行考虑，既要考虑教学难度，也要考虑知识重点难点等，学生不能一节课全部吸收时，要简化知识难点，分成多节课教学。还要注意课堂导入，一节课有不有趣，学生愿不愿意学习，关键点在课堂导入，有趣的课堂导入可以帮助教师营造良好的课堂氛围，从而吸引学生的注意力。教师更要注意教材设施的运用，教师可以根据教学内容制定教学方案，利用现有的教学器材营造良好的教学环境。总之，在每个教学环节都应注重教学内容的筛选和优化，可充分利用多媒体技术筛选课堂内容，如，在课堂导入阶段，利用多媒体应筛选一些有趣的课堂内容，可充分调动学生的学生热情，使学生以饱满的热情投入学习中。在课堂中应使用多媒体对数学教学重难点内容进行筛选，同时应结合学生的实际学习情况适当融入一些趣味性的因素，可有效提高学生的学习效率。例如在小学数学课堂中引入多媒体技术，在理论课教学中，教师利用多媒体，将一些较为抽象的理论知识具体化，加深学生对数学基础理论指示的理解，并帮助学生建立一个系统性的知识体系，在实践教学中，教师利用多媒体分层次地讲解数学难点，尤其是一些较为抽象且涉及实践教学难点内容时，可充分利用多媒体进行实践情境再现，详细解读教学中的重难点，加深学生对数学重难点知识的理解。在阐述重点的同时，教师还可以通过多媒体反应学生容易出错的知识点。

二、高效运用多媒体技术激发学生兴趣

兴趣是学习的发动机，一辆车跑得快不快，要看这辆车的发动机好不好，学习就好像这辆车，而兴趣就是这辆车的发动机，有兴趣的学习，学习才能变得更加深入广泛。所以，教师在教学过程中要注意培养学生的学习兴趣，可充分运用现代化多媒体技术的新颖教学手段，为学生创造新颖的学习环境，进而达到增强学生学习兴趣的目标。多媒体教学的引入，主要通过运用声音、图片、音乐、视频等方式，吸引学生的注意力，有效提高学生的学习兴趣，使学生主动学习数学。而且，多媒体技术的应用，可结合学生的兴趣爱好设计教学课件，多融入一些学生感兴趣、喜欢的因素，将其与数学教学内容巧妙融合，可有效激发学生的学习兴趣。例如在小学数学《圆锥与圆柱》这一课，教师可以通过多媒体技术提高学生的学习兴趣，上网寻找与圆柱和圆锥有关的音乐作为课堂导入，让学生在音乐的歌词中找到两者之间的区别，再通过图片展示，让学生进行观察，看两者的区别是否如音乐中所说的那样，从而进行总结。通过反复比较和认真观察，使学生真正地了解圆柱和圆锥，从而达到教学的目的，这一过程不但增强了学习兴趣，同时还锻炼了学生的观察力，是一个两全其美的教学方式。

三、运用多媒体设置课堂情境，增加课堂趣味性

教师在教学过程中要注意师生的定位，不能将自己的位置摆得过高，这样会和学生产生距离感，反而不利于教学。课堂情境在教学中尤为重要，好的课堂情境会使学生全身心投入，所以教师在教学中要充分发挥多媒体技术的长处，运用多媒体技术营造活跃的课堂氛围，教师可以将角色扮演教学法与多媒体技术相结合，教师根据教学内容，让学生以演话剧的形式扮演教学内容，利用多媒体放音乐或创设话剧背景，并将其与数学知识巧妙融合，在情境演练中教师适当引导学生针对多媒体情境进行相应的演练，同时也可以利用多媒体创设一些问题情境，如，将学生生活中的事件引入多媒体中，并利用多媒体呈现在学生面前，这些与学生生活息息相关的事物能够吸引学生的注意力，引导学生更好地投入情境学习中。再通过多媒体创设与生活相关的问题情境，引导学生利用所学的数学知识解决情境中的问题，进而增强学生学习数学知识的效率。学生根据多媒体创设出的环境，能更好地融入角色扮演中，在扮演中学习知识点，从而真正达到学以致用，灵活运用知识点的教学目标。

四、在课后总结中运用多媒体，强化学生学习效率

课后总结是学生学习的重点环节，该阶段是学生对所学知识巩固和归纳的一个过程，在对以往小学数学课后总结的调查研究中发现，课后总结环节很少被重视，甚至忽视课后总结的阶段，进而影响学生的学习效率。在新课改背景下，教师应注重教学方法的改革和创新，切实改进和创新教学手段，重视课后总结环节的设计。如，在信息技术飞速发展下，可将多媒体技术充分应用到课后总结阶段，利用多媒体对学生所学习的课堂内容进行汇总分析，再加上教师语言的巧妙引导，如通过提出一些问题引导，一边引导学生思考一边可播放多媒体课件帮助学生总结，使学生总结得更全面，及时发现总结过程中存在的漏洞，帮助学生巩固相关数学知识，强化学生学习数学的效率。另外，在课后总结阶段，学生通过观看多媒体所播放的课件，能够通过图片以及视频课程等内容更全面地掌握数学知识，而且，在制作多媒体总结课件的过程中，可适当加入一些趣味性的因素，增强课件播放的趣味性，更易于学生接受，对激发学生的学习兴趣也有着不可忽视的作用。

五、结语

综上所述，随着科学技术的发展，多媒体技术融入小学数学的课堂已经是大势所趋，它可以帮助教师提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，改变传统的教学方式，使教学方式变得多样化。但是教师在运用过程中，要注意正确定位，这样才能真正地发挥多媒体的自身优势。在具体运用的过程中，还应注重以学生为本展开教学，可结合学生的实际发展情况以及学习需求等合理设置多媒体课件，并将多媒体课件渗透到课堂的每个环节，如，课前引导、课上教学、课后总结等，充实课堂活跃课堂氛围，为学生营造一个良好的、舒适的学习环境，进而达到提升学生学习效率的目标。