思维导图在小学中段写作中的应用

张启兰

（广西北海市银海区实验小学，北海 银海 536000）

思维导图实际上就是一种较为简单的思维工具，主要是将复杂的信息简单化、条理化。这样就可以让学生们通过直观的观察和丰富的想象力在作文中有话可说。将思维导图应用到写作当中是一种教学模式的创新，也是符合学生身心发展和思维水平的重要教学方式。与传统的写作教学相比，思维导图对于学生的帮助较大，不仅可以指导学生写出优秀的作文，还能促进学生进行发散思维，最终促进学生的全面发展。

一、小学中段学生写作现状

对于小学生，尤其是中段的学生来说，普遍是两种现状，一个是写作无话可说，另一个则是无从下笔。首先，从学生无话可说的状态中可以看出，学生脑海当中的写作素材无法做到丰富写作内容。例如，学生在进行写景作文时，脑海当中往往会出现身边的景物，大树、鲜花、草地等等。而对于这些景物的描写，学生也只能够想出“美丽”、“五颜六色”、“高大挺拔”等词语。因此，在写作的过程中用尽了这些词就无话可说了。其次，对于学生无从下笔的状态来说，主要是学生看到作文题目之后，没有写作方向。也就是说在作文结构设置方面没有思路。也就是说小学中段学生的逻辑思维能力还有待提升。

二、思维导图在具体教学中的应用

（一）提供写作思路

小学阶段的作文多以命题作文为主，因此在教学指导时教师要引导学生严格地按照题目的要求来作文。……