班级贡献度

曹晓玉

如果你问谁是我们班最红的“仔”？

那一定是班级贡献度。

为什么呢？因为班上每个同学都喜欢它。

我们班教室前门旁边的墙上贴着一张粉色的纸，上面写着每个学生的名字，名字后面贴着不同的贴纸，有星星，有爱心，有多有少。这就是每个人的贡献度。

班级贡献度的诞生与学生的懒惰有关。上学期，学校要开展班级文化评比，我问大家：“谁愿意布置教室？”全班竟然没有一个学生举手，最后，是我一个人完成了班级文化墙的布置。后来，我发现，与班级有关的很多事情，他们好像并不关心，这让我很着急。

于是，我决定“曝光”每个孩子对班级的贡献度。

当我在教室里宣布，要展示每个人的班级贡献度的时候，孩子们先是一惊，接着不约而同地问我：“老师，班级贡献度高，有什么奖励吗？”这群孩子就是这样，无论做什么，首先想到的就是奖励和“好处”。我笑着对他们说：“你们为自己的班级服务还想着‘好处，会不会太俗了呀？”“不会，不会。”孩子们嚷道。“既然这样的话……”我咧着嘴继续说：“当然是没有啊！”“啊？”下面一片哀号，我在一片哀号声中解读了与贡献度有关的规则。

因为是无偿贡献，孩子们的积极性并不高，上学期结束，获得班级贡献度的也只有几个科代表。看来，没有奖励，对他们来说没什么动力。可是如果我给予奖励，又会显得太功利，真让人为难。

這学期开学，看着墙上的“班级贡献度”，我一直在想，要怎样才能让他们有兴趣呢？

机会来了。新学期报到的下午，为了帮助一年级的小朋友，学校要招募护学岗志愿者，每个班4～5名。我在班级群发布了“抢岗”公告，并且强调了这一志愿服务的高尚。同学们很积极，报名的同学络绎不绝。可名额有限，最终，我告诉他们，优先考虑上学期“班级贡献度”高的同学！就这样，我们依据“班级贡献度”选定了5名志愿者。

9月2日第一天开学，下着雨，志愿者们早早到岗，佩戴好值日护导的牌子，有的站在校门口，有的在教学楼底楼，各自有自己的岗位。七点半志愿服务结束，志愿者们回教室，我问他们：“明天还想去吗？会不会很辛苦？”“想去！”几个志愿者异口同声地说。“张老师还给我们拍照了！”“对啊，对啊，我还看到校长了，她牵着一年级的小朋友去教室……”“张老师还说，学校的公众号会发我们的照片！”他们叽叽喳喳地说着，特别得意，引得其他同学阵阵羡慕。我看着他们骄傲的小脸，笑着说：“看来，多为班级作贡献也不错嘛！”

之后，我明显感觉到，同学们开始在意班级贡献度了，越来越多孩子来问我：带绿植可以加贡献度吗？带5本书可以增加几个贡献度？捡垃圾可以增加贡献度吗？……

而我，对他们的奖励，大概就是给予他们更多的机会展示自我。我想，他们小小的“虚荣心”得到了极大的满足，学习起来更加元气满满。

（作者单位：江苏省苏州市相城区望亭中心小学）

责任编辑  何欣容