数学思想与方法渗透于小学高年级数学教学中的思考

马贤

【摘要】数学教学的目的之一就是培养学生的数学思维能力，并由此促进学生思维的发展.而对小学高年级学生而言，对数学知识的学习已从思想启蒙，向拓展数学思维转化，具体来讲，就是从基础知识积累，向基本技能掌握提升.本文首先对体现于数学教学中的数学思想进行阐述，并就渗透于小学高年级数学教学之中的数学思想及方法进行深入的思考与探讨，提出的建议供教学参考.

【关键词】数学思想与方法;小学高年级数学;教学思考

小学高年级较之于低年级阶段，对数学的学习已从简单的数字加减法，提升到学习乘除法及一些空间想象等方面的数学知识，因此，低年级时的教学思想与方法已不再适应高年级教学，将与时俱进的数学思想与方法渗透于高年级教学之中，对培养学生学习数学的能力，促进其思维发展，具有十分重要的意义[1].本文结合工作实践，就教学中常用的几种数学教学思想进行阐述，就教师在教学中需引导学生掌握的数学思想与方法进行探讨.仅供参考.

一、体现于数学教学中的数学思想概述

（一）分类数学思想

分类数学思想是指将所有数学知识及问题进行归类处理，其分类是以数学知识及数学问题本质属性所存在的相同性与差异性作为依据的，其教学目的是为提高小学生学习能力[2].通过分类数学思想教学，可以促使学生对所学知识明确详略、分清主次，更利于学生对知识的……