伙伴德育理念下德育活动的新路径

小学伙伴德育，旨在通过伙伴关系展开儿童的道德学习，让儿童在朋辈文化中相互帮助、彼此影响、共同进步，并且将这种伙伴关系延展出去，改变学校道德教育生态。“伙伴德育”是江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学对立德树人根本任务的积极回应，是学校从学生的道德需求出发，站在新时代道德教育发展的制高点上，提出的校本化的德育主张。

“儿童道德成长护照”即是学校基于“伙伴德育”理念,为学生搭建交往的平台，学生在班级、学校、家庭、社区的交往活动均被纳入其中，它是拓宽学生固有伙伴圈的通行证。学生通过记录自己和新老伙伴一起经历的有意义的故事，学会与人交往，扩大朋友圈，拓展道德生活的范围。

一、制作道德成长护照，搭建成长阶梯

“儿童道德成长护照”以“社会主义核心价值观”为活动指导，以“八礼四仪”内容为签章细则，根据不同年级段学生的实际提出不同的目标；以两周为一个活动周期，分为班级、学校、家庭、社区四处活动范围；不同的学生在不同的活动范围，交往活动及方式可以多样：他们可以认识一个新伙伴，互相签名或赠言，也可与伙伴共同完成一项活动，还可以通过合影等来记录伙伴交往过程。

此外，我们将“儿童道德成长护照”与“阳光表情积攒卡”活动相结合。学生们的一些具体活动既可以是为“阳光表情积攒卡”积蓄赢得笑脸，也可以是践行“儿童道德成长护照”使用情况的落实。两者的有机结合绘制出了学生交往的“图谱”，有利于教师全面、客观地对学生的交往能力作出评价，教师通过分析学生交往半径发生的变化，加强对学生间交往的指导。

二、阶段分层实施，丰富道德体认

“儿童道德成长护照”德育行动包括“用故事分享”“为成长点赞”“让伙伴同行”三个环节，其中每一个阶段都依据低、中、高不同年段学生特点安排了不同的活动内容。

1．用故事分享。

学生通过阶段性交往活动，扩大自己的伙伴圈，扩大道德生活的范围，实现从“班级人”到“学校人”再到“社会人”的转变。每个学生都有自己的活动范围，经历不同的活动，有自己的交友方式，收获自己的成长故事。通过“每周故事分享日”活动，分别以道德成长地图、道德成长故事宣传版面和成长故事橱窗分享作为阶段成果汇报。

2．为成长点赞。

在故事分享的基础上，我们把最有意义的故事推选出来，通过“为他和他的伙伴点赞”活动，让两个人甚至几个人的交往活动成为校园中最经典的教育故事。用真实的校园声音、真切的校园面孔，感染影响每一个学生，激励大家不断地扩大自己的朋友圈，和伙伴们一起经历更有意义的事。我们开展低年级“晒晒我的朋友圈”活动，评选谁交到的伙伴最多；中年级“道德成长故事”宣传和高年级“道德成长故事”巡讲，让最美的故事留在每个学生心里。

3．与伙伴同行。

我们开展校园“十佳道德故事”评选，通过校园中有意义的道德故事的浸润，发挥伙伴关系中的积极因素，提升每个学生的道德认知，真正促进学生在伙伴交往中健康成长。低年级评选“最受欢迎的小伙伴”，中年级评选“最有力量的道德成长故事”，高年级评选“最有影响力的道德成长故事”。

三、辨析真实事件，收获道德成长

“儿童道德成长护照”让学生在与同伴的共同生活中，产生道德体验、需要、冲突、反思，通过伙伴关系的变化来影响、改变学生的行为，真正促进学生在伙伴交往中获得道德成长。

一是让道德教育变得更为生动。学生通过每周的活动记录下自己和新朋友、老朋友的成长事件，并且把自己跟朋友间发生的故事与同学分享，来自学生生活的成长故事，具有活泼的教育意味。同时，学生在不同范围内所发生的这些交往活动，是他们在书本学习中接触不到的，这为他们以后融入社会打下了坚实的基础。

二是让学生的自我成长变得更加深刻。在故事积淀的基础上，通过点赞让学生学会自省和反思，让学生学会辨别成长中的好与坏、白与黑，让他人有意义、有价值的成长故事对自己产生积极的影响。

三是让学校的管理更加有效。“儿童道德成长护照”已经成为学校道德教育的一种重要方式。学校不再需要组织专门的道德教育活动，学生每一天的生活都可以成为道德教育的资源，所记录的故事不断影响和激励学生的自我生长。故事对学生的影响力、辐射作用远远大于教师的说教，特别是学校评选出来的最有意义的道德成长故事，积淀了学生自己的道德成长力量。

“儿童道德成长护照”的推行，让道德教育真正地落实到了课程教学、落实到儿童生活中。将德育放在伙伴的生活中进行，实现学生与学生、教师与学生、家长与孩子之间，无痕地、自然地互相影响，让学生自己创造自己的道德生活，建构自己的道德成长方式。