浅析校企合作培养工商管理应用型人才模式

李慢慢

(海南科技职业学院，海南 海口 571126)

校企合作培养工商管理应用型人才这是当今社会发展对人才培养模式的必然要求。作者将分析校企合作工商管理应用型人才培养过程中遇到的困境，如何来平衡校企合作的各方利益，以便提升校企合作的积极性，对校企合作的内容做以深化，校企双方共同建设课程体系，强化校企合作的评价机制，以便推动我国工商管理专业应用人才的培养步伐。

一、当前校企合作培养工商管理专业应用型人才的困境

根据作者的调查了解和发现，目前我国校企合作培养工商管理专业应用型人才出现了一些问题，对工商管理专业人才的素质和专业技能都构成了一些负面的影响，主要表现在以下几个方面。

(一)校企合作各方的积极性不强

企业以盈利为主，通过校企合作的主要目的是获取最大的经济效益，但一些企业认为校企合作并不会给企业带来更大的经济效益，这种模式对于企业的经济利益是没有帮助作用的。其主要原因是从学生的经验与能力方面考虑，认为采用校企合作会对企业发展造成一定影响。对于工商管理专业的学生而言，他们毕业后从事的是企业经营管理工作，管理企业是需要对企业有一定程度的了解，需要是相应的管理经验，大学生工作经验都没有，何况是管理经验呢?所以校企合作下，企业是不能获取到经济利益的，这样就造成校企合作模式下企业方的积极性不高。有的时候，在校企合作下企业还要负担学生基本的食宿，这样的话反而给企业增加了不必要的成本支出。因此，在校企合作模式下，学校的意愿是远远高于企业的，企业由于利益激励的不足，甚至会造成一定的经济损失，所以即使签署了校企合作的协议，在执行过程中也会大打折扣的。

(二)校企合作的质量不高，层次不深

在政策和资源的影响下，校企合作的执行力度是不够强的。工商管理专业校企合作的规范性有待加强，缺乏相应的校企合作的合作准则和合作体系的建立，工商管理专业的校企合作很多都处于摸索阶段和起步时期，学校也是基本上处于给学生找个实习地方的状态。同时由于工商管理活动的复杂性和重要性，校企合作模式下的企业也只是给学生提供一些技术含量比较低的实习岗位，难以满足工商管理专业性要求。

二、校企合作模式下如何培养工商管理专业应用型人才

目前，很多高校都是注重培养学生的知识性而不注重学生的技能性，缺少对应用型人才培养模式的实践性，因此探索培养应用型工商管理专业人才具有很强的现实意义。

(一)平衡校企合作各方的利益诉求，强化企业合作的积极性

利益是校企合作各方开展合作的动力来源，校企合作的双方的学校和企业属于不同性质的单位，企业是以盈利为目的，而学校是以培养学生为目的，并没有经济上的要求。两种性质不同的组织来开展合作，平衡彼此的利益诉求最为关键，就需要相应的机制和规则来保证双方的合作利益。

(二)对校企合作的内容进行深化，共建合作课程体系

校企合作只有一个目的就是培养人才，但是在合作内容上，要考虑工商管理专业的特殊性。比如，校企双方共建实践课程教学体系，开展订单式培养，开展顶岗实习实践，校企共同支持学生开展创业等。其中，当前培养工商管理应用型人才的关键在于开展共建实践课程教学体系。在实践教学过程中，可以以企业实际的管理问题为案例，让学生以此接触到管理的真实过程，改变以往只是记住管理学知识应付学校的课程考试。在制定校企合作人才培养方式的时候，要征求企业管理者的意见，深入了解企业的用人需求，让企业管理者担任导师，使得校内教学和校外实践能有机地结合在一起，提升人才培养水平，强化学生的就业优势。

(三)强化校企合作的甄选和评价考核

学校选择校企合作的企业要有针对性，切记不是所有的单位都能成为合作对象，学校对此要开展甄选。工商管理专业的校企合作的企业的选择，要选择那些管理业务相对比较多的企业，比如管理咨询公司、销售公司等。还要对企业的经营实力、业绩以及管理水平进行选择和沟通，要选择具有优质性的企业培养应用型人才。

为了培养高质量的工商管理应用型人才，学校必须对校企合作的开展过程展开监控。在合作开展之初，对合作计划、合作目的以及合作过程作出比较具体的规定。同时，构建科学的校企合作评价机制，建立多元化的评价机制，将学校、企业、学生都纳入到评价体系当中，建立比较完善的评价体系。

三、结论

因此，可以看出，校企合作模式下开展工商管理专业应用型人才是社会发展的需要，校企双方应该深化合作模式，拓展合作内容，提升合作效果，实现校企双方的合作共赢。