高校创新创业教育现状及模式研究

李婷婷

(西安石油大学，陕西 西安 710065)

为了落实科学发展观，深化高校教育改革，提高学生的实践能力，为建设创新型国家服务，高校开展了创新创业教育，这也是适应素质教育改革发展的重要举措。在新形势下，创新创业教育可以培养人才，服务社会，服务科研，改变传统知识的传播方式，向能力素质培养迈进。

一、高校创新创业教育的重要性

在新经济常态下，高校作为培养人才的主要阵地，需要树立创新意识，提高创新能力，适应创新型国家建设的要求。因此，大学应该改变传授知识的传统教育模式，为大学生创造创新创业教育构建一个高效的平台，建立健全创新与企业家精神系统培养学生的专业知识和创新创业能力。

在教育部改革的推动下，很多高校开始积极探索创新发展道路。其中重要措施之一就是加强大学生创新创业教育，也是学校特色发展、创新型人才培养模式的重要途径。

随着经济和社会的发展进步，对人才的需求变得越来越高，很多大学生毕业后都面临就业困难的局面，即使找到工作，工资和薪金都不高，这就要求学生提高他们的创新能力，开拓创业的想法。在学校里，学生不仅学习了相应的专业理论知识，而且从实践教学过程中，提高了自己的实践能力，提高了自己解决问题的独立创新的思维方式。学校教育培养学生创新精神和创业能力，应帮助学生建立一种深入学习专业知识和技能训练的概念、创新与企业家精神。

二、大学生创新创业教育的现状

(一)高校重视创新的程度不够

虽然国家大力提倡高校创新创业教育，但如果高校在办学实践中开设了新的教育课程，就会使原本的专业教育难以快速开展。因此部分高校没有改变人才培养方案，创新创业教育课程没有纳入基础教育。只有当大学毕业生临近找工作的时候，高校才会进行创新创业教育，以选修课的形式培养学生的创新创业意识。受传统教育理念的影响，教师仍然注重完成教学任务，在教学过程中，不重视培养学生的创造性思维和实践能力。

(二)缺乏全面的创新创业教育体系

由于高校之间的竞争日趋激烈，许多高校为了在资金短缺的情况下扩大规模，导致创新创业教育重要性程度受到了影响。由于投资有限，相应的师资力量有限，很多创新创业教师都是兼任的，专业不强导致创新创业教学经验的必然缺乏。由于创新创业教育发展时间较短，相应的人才培养体系水平较低，设施不完善，学生从大一到大四，观念逐渐发生变化，但创新创业教育的模式和内容变化不大。一般都是理论教学，没有深入研究的专业课，导致创业知识跟不上专业知识的进度。此外，相应的创新创业课程体系也没有完成其预期的教学目标、任务、大纲，多以选修课、讲座、报告等形式呈现。

(三)大学生创新创业教育与实践脱节

高校在开设创新创业教育相关课程时，教师多以传统教育理念进行讲授，因此教育主要是以课程知识理论为主体，这种填鸭式的教学方法剥夺了学生的主动性，不利于学生创造性思维的培养。此外，基于理论知识教学，学生在课堂上很难将理论与实践结合起来，这必然会导致二者之间的差距。大多数教师在创新创业教育教学方面经验有限，对许多创新创业案例缺乏独到见解，无法有效地帮助学生进行分析，更奢谈理论与实践的有效结合。

(四)缺乏健全的创新创业教育实践平台

高校应建立良好的创新创业教育实践平台，为学生提供理论与实践相结合的机会和场所。而目前，很多高校受到重视程度和经费的限制，没有建立相应的平台，师资和相关设备的缺乏也不利于平台的建设。一些高校有相关的培训和创业项目，也组织学生参加各类学科竞赛，但往往效果并不理想。为了帮助学生做各种项目，高校设有创业孵化园、重创加油站等各种创新创业实践平台，但其中很多都只是形式。

三、高校创新创业教育模式建设

(一)建立健全课程体系，帮助学生树立创新创业观念

高校开展创新创业教育最重要的是完善相关课程体系，因为课程是教育的载体。高校可以根据具体情况建立相关的创新创业课程体系，充分利用发达的网络，吸收外国优秀的课程教育经验，引入先进的课程教育体系，根据学生的专业特点和社会就业形势建立教育模式。

(二)提高教师素质，加强创新创业教学实践

教师队伍建设直接影响到创新创业教育的规划，作为高等教育的关键组成部分，应建立多层次的专业教师队伍。首先，我们可以鼓励学校创新创业课程的专业教师到企业实习，学习企业合作研究项目，在完善自己的同时也为学生开辟道路。只有教师积累了实践经验，才能在教学过程深入讲解，启发学生思维。其次，高校可以定期组织教师参加创新创业教育培训，进一步提高教师的专业水平。最后，高校可以雇佣优秀的企业家和创业成功的毕业生，通过开放的讲座、研讨会等方式让学生近距离接触、学习他们的实际经验，引导学生创新思维的培养。

(三)高校搭建创新创业平台，为学生营造创新氛围

首先，高校结合自己的优势资源来创建一个创业孵化器平台，加强建设大学生科技园区。应合理充分运用这个平台，引导学生发挥创造性思维，提供全方位的政策、程序、法律、资金等帮助和支持。通过思维萌发-孵化器-加速器等层层递进的方式鼓励学生提出创业的理念。

其次，加强高校与企业的联系，使大学成为一个商业培训基地，使在校大学生能够得到实践培训，实现零距离就业。高校还可以与企业联合共建研发基地，通过开放式的合作，使学生能真正得到锻炼。

最后，大学可以建立资助基金、创新和创业计划成就奖。一方面，是方便学生申请创新创业项目。另一方面，也可以为学生创新创业项目提供财政支持，鼓励学生学习和掌握新技术和新方法。学生可以根据自己的兴趣和专业选择参加科研项目，或从事相关实验，有前景的项目可以进行重点支持。

(四)加强对大学生创新创业的指导和服务

首先，高校可以建立相应的创新创业管理机制和评价体系。高校设立创新创业指导中心，明确相关政策，明确项目资金分配、人员职责及相关激励政策。通过建立引导中心、孵化平台和研究室，完善创新创业教育模式体系。

其次，高校应帮助学生树立创业观念，促进就业。从大一开始，帮助学生建立在校四年的职业规划，从一开始就确立一个明确的目标。大一要树立职业认同感，大二要确定就业方向，大三要提高适应职业的能力，做好角色转换的准备，大四要结合自身优势，提高创新能力和求职能力。

最后，高校要做好创新创业教育的后续工作。高校应及时通过各种途径促进大学生的创业就业宣传，避免学生盲目择业。高校利用创新创业服务平台，不断更新信息，收集商业新闻和最新项目，现场模拟，评估学生创业情况，同时为学生提供信息服务，提高创业成功率。

四、结论

虽然许多高校已经开始探索创新创业教育的模式，但由于处于初级阶段，面临着巨大的挑战。在新经济常态的条件下，高校应结合自身具体情况，规划创新创业课程体系，探索相关的教育策略，构建更多的服务平台，培养学生的创新思维，激发创业潜力，提高创业成功率。