高考语文改革背景下如何有效实施小学语文教学

南永峰

(兰州市红古区海石湾第二小学，甘肃 兰州 730084)

一、结合各学科的内在联系，融会贯通，拓展知识面

从现象到本质，由简入繁的语文知识则体现的是知识的深度，各学科之间知识的交汇则体现的是知识的广度，那么深度和广度对学生学习同样重要，其实学科之间有着必然的内在联系，互为因果，互为补充。将学科知识由浅入深地串连在一起就变成由点到线的过程，将不同学科知识相互联系就是将知识由线变成平面的过程，然后将平面拓展成立体，这是一个质的飞跃。例如，在授课《九月九日忆山东兄弟》(独在异乡为异客)时，教师有意识地将情感、风俗与知识点相联系。在讲解过程中，教师随机提问：“同学们有没有想过，这首诗写的是什么节日呢？有什么风俗呢？”学生们私下接头接耳，有说清明节，有说是端午节，莫衷一是。教师有意微笑，叫学生说明理由：认为是清明是因为思念亲人，唯独少了我一个人；认为是端午则是因为插茱萸，和端午插柳的风俗相近。按照常识来说，这两种分析都是有根据的可信的。教师紧扣题目，说明农历九月九日是重阳节，有敬老、登高、插茱萸的风俗。这里面牵扯到生物上的茱萸，一种有浓烈香气的植物。自己一人独身在外，此时想到远方的兄弟们一定登上了高处，那里插满了茱萸，只是少了一人，一种孤寂之情油然而生。社会不断强调需要复合型人才，教师有让不同学科知识为学生服务的意识，所以在传道授业解惑的过程中，教师有目的地附加上其他学科知识，是为了让学生牢固地掌握知识点。

二、结合语文学科的特点，提倡大量阅读，积累语文素养

《语文课程标准》明确指出，语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，应鼓励学生多读多写，日积月累，小学阶段学生的阅读量145万字以上，这正和高考命题方式的变革相吻合。一是为适应现代社会的快速发展，阅读速度要提高，由以前卷面7000字，到现在9000字，将来可能会增加到1万字，同时最后语文高考要实现让15%的人做不完；二是阅读的面要广泛，设计军事、哲学、科技、历史、地理等方面的题材内容；三是加强阅读深度的开发，在阅读的层次性、阶梯度上有思辨性，延展性。读书要有三到：谓心到、眼到、口到。说的就是读书要精神专一，全神贯注，心领神会，才能有所得。没有阅读量的积累，再高明的语文阅读技巧也是空中楼阁。当下我校在语文学科方面开展的新主题阅读教学活动，很好地迎合了高考大题量的这一要求。语文学科的教学目标不仅仅是培养学生的听、说、读、写能力，而且要落实“立德树人”这一根本任务。

三、寻找最佳方式，有针对性培养学生的语文学习能力

(一)注重合理分组

要保证分组的合理性，在一定程度上需要与班主任配合做好学生座位的安排，能够将各种能力的学生掺杂在一起，这样可以促使后续合作学习分组的便捷性，同时也让不同水平的学生合作在一起，保证不同声音的汇集，也确保各组之间更为平衡的保证。分组一般控制在4至6人的范围，要充分的了解学生的合作能力与意识。分组后需要做好角色分配，包括主持人、发言人、记录人等，同时角色分配需要轮流开展，让每个人有机会担任，让每个人都有充分参与的机会，避免个别人员被冷落，调动每个人的参与积极性。保持小组合作之间的和气状态，这样才能有效地发挥最好的合作效果，提升团队意识。

(二)动静结合下的写作训练

大自然是最好的老师！俗话说：温室里的花朵开得不会绚烂。要想让孩子们写出好的作文，写出真实感强的作文，必须带领孩子们走出去，去大自然中熏陶写作灵感，去大自然中体会写作真情，去大自然中品味灵山秀水，浸润书香。秋天，在一次学校组织的扶老助残活动中，孩子们一起来到了大山深处的敬老院。孩子们被久违了的山峰秀谷所吸引，此时的老师不失时机地说：孩子们，正好下节作文课是一篇写景作文《美丽的秋天》，以往咱们没有机会身临其境，大部分时间都是老师向你们演示PPT课件，尽管声情并茂，但也不如实地拥抱。来，孩子们我们现在就拿出笔来，把你们看到的，听到的记录下来，回去后整理成文。孩子们，你们举目看看蔚蓝的天空，你们用什么词来赞美它呢？话音未落，碧蓝如洗、万里无云、一片湛蓝等词语就在孩子们嘴里脱口而出，大自然刺激了孩子们灵感，他们在实践中读懂了秋天。

四、结束语

高考语文改革大背景下，如何实施有效的小学语文教学，坚持课内和课外相结合的原则，树立大语文观的思想，做到各学科之间知识点的交叉沟通，帮助学生建立起一套完整的知识体系。教师还要教会学生写作、片段训练、思维训练，善于表达，喜欢写作，最起码小学毕业，学生具备写一手好字，说一腔官话，写一手好文章，看起来一表人才。作为学生的引路人，教师要与时俱进，开拓创新，善于改变教学模式和方法，不断激发小学生对文本的学习兴趣，提高语文教学的效率和质量，为培养和提高学生的语文素养而不懈奋斗。