思想政治教育融入艺术专业课堂的策略研究

颜廷学

(南京艺术学院，江苏 南京 210013)

在素质教育理念的影响下，思想政治教育作为当代大学生综合素质的重要影响因素，虽然已经在高校教学工作中得到了高度重视，但对于很多艺术专业的学生来说，思想政治教育却并未能够对大学生产生应有的教育作用，而将思想政治教育融入到艺术专业课堂之中，则能够在很大程度上改变这一现状，使思想政治教育的有效性得到提升。

一、深入挖掘教学内容

对于大多数艺术类专业的大学生来说，其在思想观念、个人性格等方面都会比较具有个性，对于理论性较强且脱离现实生活的“说教式”思想政治教育并不感兴趣，有些学生甚至会存在反感，因此，要想让学生真正愿意接受、认同思想政治教育，就必须要从专业课的教学内容入手，挖掘教材、教学内容中与思想政治教育相关的知识点或课程主题，并由此引出思想政治教育内容，这样一来，思想政治教育显得会更加自然，而学生的反感、抵触情绪也会大大削减。同时，艺术类专业的专业课内容与现实生活存在着非常密切的联系，这一点与思想政治教育是十分类似的，而教师也恰恰可以充分利用这一点，围绕艺术作品的主题展开深入挖掘，引出思想政治教育[1]。

例如，美术专业在学习南宋著名画作《采薇图》时，由于该作品以商朝末期伯夷、叔齐宁死不食周粟的故事为内容，因此教师就可以由此对学生进行爱国主义教育，通过伯夷、叔齐的行为来激发学生爱国情怀，教导学生要具有民族气节与责任感；而音乐专业在学习《黄河》这一歌曲时，教师则可以引出歌曲的创作背景以及歌曲表达的情感内涵，以增强学生的爱国精神与民族自豪感。另外，由于艺术类专业课程的教材与思想政治教育内容联系并不多，因此要想发挥这类课程的思想政治教育职能，就必须要在挖掘教学内容的同时，对教材内容进行适当的创新与拓展，这对于思想政治教育与艺术类专业课教学的内容同样是非常重要的。

二、推动教学方法创新

高校艺术类专业的专业课程比较多，不同专业、不同课程的教学目标、教学内容以及专业课程特点都存在着较大差异，因此思想政治教育的融入不能坚持一成不变的策略，而是要对各专业、各门课程的综合特点以及实际发展情况展开深入了解与思考，并以实现有效思想政治教育为目的展开教学方法创新，使每个专业、每一门课程都能够有与之相对应的教学方法，能够为思想政治教育的展开提供帮助。例如在进行艺术鉴赏、美学等理论性较强课程的教学时，教师就需要充分运用多媒体教学设备，通过多元化的教学内容来吸引学生的注意力，同时提高知识、理论呈现方式的多样性，这样既可以提高教学内容的趣味性，培养学生学习兴趣，同时也能够使思想政治教育内容更加直观化、形象化，改变学生对思想政治教育的印象[2]。而在进行绘画、写生、摄影等实践性较强的课程时，则要多设计一些与思想政治教育相关的课堂活动，组织学生通过活动总结、辩论交流等方式来对活动中体现的思想政治内涵展开探究，使其能够意识到思想政治教育内容重要性，并对这些思想观念产生认同感，从而愿意将其贯彻到日常生活之中。

三、重视自主学习引导

艺术类专业课程内容的涉及范围非常之广，学生仅学习教材内容以及教师课上讲解的知识是远远不够的，因此通常都需要利用课余时间阅读一些课外书籍或资料，以提高自身的知识积累，而思想教育在艺术类专业课程中的融入也同样要拓展到学生的自学方面。很多教师认为学生自主学习就是教师完全不对学生的学习活动进行干预，但实际上，教师在学生自主学习中所发挥出的指导作用同样是非常关键的，如果教师在课上引导学生在课后学习一些与思想政治教育内容相关的资料、书籍，那么思想政治教育与艺术类专业课程教学间的融合也就能够变得更加密切。例如在进行文艺批评这门课程的教学时，教师就可以向学生推荐一些党中央文艺座谈会的相关资料，并带领学生对各个不同时期党中央领导人的文艺思想展开分析，这样学生既可以学习到文艺批评的相关知识，同时在学生思想、探究的过程中，也会受到思想政治教育。

四、积极组织实践活动

思想政治教育的内容来源于生活，同时也要应用到生活之中，因此要想将思想政治教育融入到艺术类专业课程之中，学校教师就必须要经常性的组织一些主题实践活动，为学生提供更多参与实践的机会，使其能够真正做到知行合一，这对于思想政治教育是非常重要的。

五、结束语

总而言之，艺术类专业的大学生思想政治教育虽然工作难度相对较大，但只要能够准确把握学科、专业特点，并在教学内容挖掘、自主学习引导、实践活动组织等方面采取合适的策略，就必然能够使思想政治教育与艺术专业课程教学实现有效融合，使艺术类专业大学生的思想政治教育取得更好的效果。