特殊教育中学生语言能力培养的措施

王娜

摘 要：特殊教育学校主要面对的是有一定障碍的特殊群体，其主要表现在语言障碍、听力障碍、肢体障碍、学习障碍。为了使特殊学生能够与人进行正常的交往，增加学生的社会适应能力，在教学中要能够针对学生的特点，着重培养学生的语言表达能力。探讨了特殊教育中学生语言能力培养的措施。

关键词：特殊教育;语言障碍;语言能力培养

语言表达能力是与人交流沟通所必须具备的能力之一，由于特殊教育学校中的部分学生语言表达与正常人相比存在一定的障碍，为此，在教学中，教师要进行针对性的辅导，改进教学方式，进一步促进学生正常的语言表达能力，使学生能够进行在日常交流中进行流利的表达，从而提升学生的自信心，促进学生全面发展，快乐成长。

一、充分结合学生的特点，做好因材施教

特殊教育学校的学生在身体上都存在着不同程度的缺陷，但这些学生和正常人一样热爱学习，热爱生活，为此，在教学中教师不能戴有色眼镜，要做到一视同仁，用心去帮助学生、关爱学生，让学生在学校中感受到家的温暖。只有教师保持高度的工作热情，才能积极地投入到教学中，进而为学生的健康成长奠定良好的基础。在特殊教育学校想要提升学生的语言表达能力，教师要充分结合学生的特点，采用不同的语言教学模式，真正做到因材施教，这样才能更好地帮助学生树立自信心，学会表达自己内心的情感。例如，在语言教学过程中，教师首先要分析学生的智力水平、语言表达能力，并根据学生的具体情况来对学生进行分组教学，这样就可以更好地帮助学生在自身力所能及的范围内提升自己的语言表达水平，从而提升教学效果和教学质量。

二、创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣

情境教学是提升教学效果的一种重要途径和方式，让学生在相应的语言情境中锻炼自己的语言表达能力，能够有效激发学生的学习兴趣。在教学中，教师可充分利用现代媒体教学手段，丰富课堂的趣味性，为学生创设愉快的教学情境和环境，从而诱发学生主动参与。想要提升学生的语言表达能力，首先要给予学生良好的语言素材，教材以及网络资源中存在着大量的语言材料，教师要充分对这些资源进行整合，使其更好地应用在语言教学中。其次还需要为学生创设语言交际活动，让学生在交际中锻炼自己的语言表达能力。教师可根据学生的实际情况，每周开展一节语言训练课，选择一些学生感兴趣的话题，让学生能够充分参与到话题讨论中，使学生的语言表达能力能够真正得到提升。日常生活中能够应用的话题非常多，为学生创设类似的情境，不仅能让学生学会在生活中如何去与人交流沟通，进而提升自己的语言应用能力，并且还能够使学生增长见识。

三、注重教学联系生活，加强实践应用

语言是在社会生活环境和教育的影响下发展形成的，在人际交往中感受知识、情感、愿望、体会等所需要表达的内容，语言活动才会更加积极活跃，也只有在交际中才能使学生的语言表达得到有效的锻炼和提升。为此，特殊教育学校教师在开展语言活动时，要加强与日常生活的联系，让学生在实践应用中锻炼自己的能力，进而使学生的语言表达能力有所提升。加强教学与生活的联系，可以从以下几个方面入手，一是创设应答性语言环境，让学生能够自由发言，往往学生能够在课下就某一个话题滔滔不绝，教师可充分利用学生的这一特点，有意识地为学生提供一个应答性的语言空间，让学生能够进行自由发挥。二是注重随机教学，对学生来说，越是感受不到教育的意图，越能够取得较好的效果，为此，教师要注重随机教学，在日常生活和学习中，教师遇到问题就可对学生进行提问，给学生语言锻炼的机会，进而帮助学生提升语言表达能力。

四、强化语言沟通，进行心理疏导

特殊教育学校的学生和普通学生存在显著的差异，无论是外界的眼光还是自己内心的看法都将会对学生的心理造成一定的影响，有可能使学生变得更加自闭，不爱表达，为此，特殊教育教师在教学过程中要不断为学生进行心理疏导，多鼓励学生，用语言鼓励的形式来激发学生的求知欲和自信心，使其在学习中始终保持高涨的学习热情，不介意外界的眼光，在学习中始终保持积极健康的心态。教师可利用一些励志故事或者感动社会优秀人物来对学生进行鼓舞，让学生能够正确认识自己的缺陷，并学会热爱学习、热爱生活。对于特殊学生来说，只要他们不自己放弃自己，那学校、教师以及社会将会给予他们更多的关心和爱护，真正从学生的需求出发，为其提供最有效的教学方式，进而提升学生的语言表达能力。总而言之，在特殊教育学校中，教育工作者会给学生更多的关爱，让学生充分感受到温暖，进而像正常学生一样快乐成长，提升自信心，主动与人沟通交流，从而提升自己的语言表达能力。

参考文献：

[1]杨琳.合理开展教学，培养智障儿童的语言表达能力[J]新课程（小学），2017（9）.

[2]白雪玲.浅议特殊教育中弱智儿童语言交往能力的培养[J].好家长，2017（64）：129.

編辑 高 琼