别拿孩子的缺点与别人的优点比

宁南

儿子每周有一节轮滑课，轮滑班的教学场地就在离我们小区不远的一个超市门口，晚上7点半开始练习。

我儿子的轮滑老师是一个说话很和气的大男孩，叫张杰。每次带儿子去上轮滑课，我都会坐在一边陪着。正式上课前有一些准备工作，张杰会很细心地指导我儿子：“来，先把鞋子脱了，像上次一样穿上轮滑鞋。对，先解开鞋带，真棒……”这种引导加称赞的方式，儿子很喜欢，自然也十分配合，练习时特别投入，哪怕摔倒了也不会哭，更不会偷懒。这不，上第三次课时，可能是难度加大了，儿子摔倒了两三次，但每次都会快速站起来继续练，让我既心疼又欣慰。

离我儿子不远，有个正在努力换鞋的小女孩，身边袖手站着的年轻女子是小女孩的妈妈。看着女儿笨拙的动作，妈妈明显有些不耐烦，说：“搞了半天鞋子都没换好，还学什么学！以后扫垃圾都没你的份儿。”小女孩6岁左右，长得很秀气，估计是鞋带打了结，解了半天也没能解开。妈妈一催促，小女孩着急了，结果越急越出错，鞋带被拉成了死结。妈妈更加心焦，提高了嗓门儿说：“你倒是快点啊，还有这些你都没穿戴上呢。你看看那个小哥哥，人家早穿好了，多聪明！”她所说的小哥哥就是我儿子。我注意到，小女孩身旁还放着护膝、护肘和头盔，按照她换鞋的速度，想要把这些装备穿戴整齐，还真不知道要花多长时间。小女孩眼里有了泪，放弃了解鞋带，眼巴巴地看着妈妈。妈妈脸都绿了，蹲下身，粗暴地扯过女儿的脚帮她解鞋带。小女孩眼泪汪汪，木然地低着头任由摆布。

看到这儿，我心里很不是滋味。我儿子和小女孩成了正与反的对比，儿子的小教练以鼓励为主，放手慢慢引导儿子，小姑娘的母亲脾气急，不懂得耐心引导，一味拿孩子跟别人做比较，并不断地否定女儿，结果导致小女孩自信心受挫，放弃了自己换鞋的努力。

在妈妈的帮助下，小女孩终于全部穿戴整齐，小心翼翼地站了起来，可还没有滑几步，就身子一歪摔倒在地，妈妈自然又是一通抱怨：“你看人家小朋友都滑得那么好，你也是一起学的，怎么这么笨呢？”她的嗓门很大，在“笨”字上又加重了语气，听起來特别刺耳，一旁有人忍不住偷笑，小女孩也羞红了脸。这时，小女孩的教练轻快地滑到了母女俩面前，一边向小女孩的母亲道歉，说路上堵车迟到了，一边蹲下身来对小女孩说：“小美，你上次课滑得很棒噢。来，勇敢一点……”温和的语气，暖心的鼓励，让小美眼睛一亮。她看向妈妈，似乎想得到同样的认可，可妈妈已经掏出手机似乎要准备给她拍照，完全没有意识到她的渴望。

教练随即站起身，微笑着向小美伸出手，小美也伸出手，借力站起身，缓缓滑行起来。其实小美的姿态很优美，滑得也很顺畅、连贯。滑了一会儿，她脸上渐渐有了笑容。而她的母亲似乎对女儿的变化没有丝毫感受，举着手机对着女儿连连拍照。我情不自禁地想，她拍了照片应该会发朋友圈吧，或许还会夸耀自己的女儿有多棒，但小美所能感受到的，却只有妈妈的贬低与否定。

这时，儿子滑到我身边，坐下来喝水，骄傲地宣布：“妈妈，老师说我滑得很棒，要教我新动作。”“是吗？太好了！”我一边帮儿子擦汗一边惊喜地表扬他。我也注意到了，儿子确实滑得很不错，过各种障碍物时的动作如行云流水，自信心也越来越足，与刚开始学习时畏首畏尾的样子判若两人。儿子之所以进步这么快，我觉得与张杰的教导分不开。一般一个教练负责教三四个孩子，我儿子报名后被分配给张杰，第一天上课他就跟我定了几条规矩，比如我不能当面拿孩子跟别的孩子做比较，尤其不能贬低孩子，跟孩子说别人滑得怎么怎么好，他滑得如何不好之类的话;不能一看见孩子摔倒就冲上去又抱又哄。我一一应允，并严格遵守。

三节课上完，我欣喜地看到，儿子进步很快，自信心越来越足，性格也越来越开朗。耳濡目染，我也学着像张杰那样对待儿子，任何情况下都不拿他的缺点和别人的优点做比较。这样一来，儿子在学习轮滑时丝毫没有压力，遇到困难总是十分勇敢地予以克服。我觉得，让儿子学习轮滑，我同样受益匪浅。

而在儿子学习轮滑之前，我也有着像小美妈妈一样的焦虑心理，总感觉儿子的动作比别人慢半拍，领悟力也有些差，下意识地就想给他树立一个榜样，督促他向榜样看齐，便忍不住拿他跟别人做比较，比如对他说：“咱楼下的小伟参加英语比赛得了奖，你也争口气！”在儿子的轮滑课上，我从张杰老师那里知道了，每个孩子都是独一无二的，拿自己的孩子跟别人做比较，只会给孩子造成困扰，并不能达到促使孩子进步的目的。与其这样，还不如直接告诉孩子：“你能行！只要努力你会很棒的！”或者说：“来，我们一起学！”这样既能保护孩子的自信，又能真正促使孩子进步。

〔编辑：冯士军〕