高校校园体育文化建设研究

许万林，王云升，付世秋，刘少敏

(西安思源学院 体育部，陕西西安 710038)

高校校园体育文化是高校校园文化建设的重要部分，它是在高校中开展的各种体育相关活动的总称。它的特点是以体育相关活动为主要形式，以师生为参与对象，以高校校园为活动范围，营造校园文化氛围，体现师生精神面貌的特殊校园文化。高校校园体育文化通过其体育的专属性，不仅对师生体格的生长发育起到促进作用，还能够通过体育运动的内在动力影响人体的思想品格、行为意识、生活习惯等，并产生积极推动作用，是高校培养高素质人才的重要途径之一，对促进师生的发展意义深远。近年来，部分高校对校园体育文化建设重视程度不够，校园体育文化单一、形式古板、氛围不足，以至于电子产品及网络游戏大量充斥着师生的业余文化生活，造成当前师生运动能力不足，身体素质下降日益严重。因此，有必要对高校校园体育文化建设开展探讨，以期通过厘清问题，探寻路径，构建科学合理的高校校园体育文化，彰显体育的魅力，为推动校园文化建设奠定基础。

1. 高校校园体育文化建设与发展的重要性

1.1 高校校园体育文化建设是校园文化建设的重要组成部分

校园文化是学校精神的重要体现，而校园体育文化又是校园文化中最具活力的组成部分。一是校园体育文化表现的直接性。校园体育文化以体育相关活动和体育文化标语为主出现在高校校园中。体育标语字体醒目，悬挂位置突出，是校园中最具观赏性的文字。标语的文字无论是早期的“发展体育运动、增强人民体质”、“友谊第一、比赛第二”、“更高、更快、更强”、“锻炼身体、增强体质、报效祖国”，还是现在的“我运动，我快乐”、“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福是一辈子”，无不给人一种青春活力、健康向上的感受。校园体育赛事是青春活力的展示平台，也是感情交流纽带，更是释放压力的方式，成为师生展示自身才华、加强交流的聚会，是校园文化活动中最具活力的部分，深受广大师生喜爱。二是校园体育文化参与人群的广泛性。高校校园体育文化面向本校所有的师生员工，体育文化活动广泛的适应性涵盖不同风格、特点、类型、年龄、性别的人群，让他们在参与过程中找到自我、展示自我、释放活力、得到锻炼，这是校园其它文化活动无法比拟。三是校园体育文化活动是全员师生精神面貌的直接展示。学校师生通过校园体育文化活动所展示出来的健康、自信、活力等精神面貌不仅是师生的个人的精神财富，更代表了一所学校的精气神，是加深学校凝聚力的重要渠道，也是学校良好精神面貌的直接体现。

1.2 加快高校校园体育文化建设推动学生全面发展的重要途径

校园体育文化的功能不仅仅表现在促进师生的身体发育方面，体育文化的功能是全方位的，主要体现在：一是促进师生身体发育。通过参加体育活动对人体肌肉、骨骼、神经系统等身体器官给予刺激，促进身体器官机能的改善与提高，特别是青少年学生，体育活动能促进身体发育，提高健康水平，使人体格健康、精神饱满的面对学习和生活。二是向师生传授科学的体育技能和知识。体育是一门内容丰富的社会学科，所蕴含的知识面非常丰富，许多知识非常专业，师生通过参与校园体育活动，可从中学习到许多体育相关的专业知识，在丰富自己知识的同时，为提高生活质量奠定良好的基础。三是培养师生健康的生活理念。生命在与运动，科学合理的体育锻炼习惯有利于促进身体健康水平，这一理念深入人心。在“健康中国”的国家战略下，全民健身运动深入开展，民众对于通过体育活动提高身体素质的生活方式热情高涨。高校“每天锻炼一小时”的健康理念也集中体现体育活动的重要性。学校师生在紧张的工作、学习之余、通过适当的参与校园体育文化活动，使肌体得到充分的放松，达到劳逸结合的目的，更有利于开展学习和工作。四是促进师生良好意志品质的形成。体育独特的教育功能蕴含在不同体育运动项目之中，这种潜意识的影响力对师生的身心发育尤为重要。例如集体项目教会师生懂得团队合作、相互帮助、相互包容的理念；耐力项目培养了师生坚忍不拔的意志品质；速度项目让师生释放活力和压力；而表演项目则展示了人体的健康和体育优雅的魅力等等，这些潜移默化的功能是其他学科没有的，也是发展校园文化更深层次的意义。

2. 高校校园体育文化发展的问题

2.1 重视不够，不能充分发挥体育在校园文化中的作用

近年来，随着“培养社会主义核心价值观”“立德树人”等新教育观念的提出，以及《“健康中国2030”规划纲要》和《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》等国家相关政策的颁布，校园体育文化发展获得了巨大的空间。当前，高校校园体育文化发展呈现出顶层重视，而基层形式的对称现象。体现在：一是多数学校重不重视。国内清华大学“无体育、不清华”教育理念发展多年，成为清华大学最有知名度的名片，也成为国内高校体育文化建设的佼佼者，是校园体育文化建设的标杆。但国内其它高校对校园体育文化的认识不足，主要表现在学校对校园体育文化建设的支持力度不够，体育场馆、设施建设缺乏，现代化体育设施及管理体系不完善，人力、财力投入无法满足学校体育文化发展的需要。现有体育设施难以满足校园体育文化活动开展的需求。二是师生的重视程度不够。长期以来，校园体育在师生中的地位颇为尴尬，嘴上重视，心里轻视是普遍现象。当前众多师生没有充分认识到校园体育文化活动对自身发展的重要性。师生日常除了参加学校强制性的体育文化活动之外，很少主动参与其中，将大量的课余时间花费在虚拟的网络生活中，没有形成良好的体育文化活动习惯和健康的生活理念。

2.2 校园体育文化内容单一，特色不突出

校园体育文化活动单一性是制约校园体育文化发展的重要因素。一是校园体育文化内容单一。高校缺乏对校园体育文化内容的创新，简单以学校运动会、体育比赛为主，只展示了体育竞赛的魅力，形成小部分人参加的精英体育文化活动，而忽略了校园体育文化作为一种群体文化，更应该服务于广大普通师生员工。当前社会发展日新月异，校园体育文化的发展也应紧跟时代发展的步伐，满足师生轻竞技，重娱乐、休闲的发展需要。校园体育文化活动的内容应该与时俱进、多方关注，开发一些符合社会发展潮流，而深受广大师生喜爱的内容，提高师生参与度。二是体育文化活动形式单一。多年来，高校的体育文化活动主要由体育教学(系)部负责，对于全面开展校园体育文化活动具有很大的局限性，校园体育文化建设应该是多方参与、全校努力的结果。充分发挥学生体育社团、院(系)体育管理部门、团委、学校工会等部门在校园体育文化建设中的作用，打造体育部门带头，全校齐抓共管的局面。推动校园体育文化建设。

3. 高校校园体育文化建设与发展的策略

3.1 提高认识，强化体育运动的吸引力。学校要加强对校园体育文化建设重要性的认识。通过开展学校体育表彰大会，通过奖励体育先进团体、个人、积极分子等多种形式，鼓励师生参与校园体育文化活动。保障课外体育活动时间，通过点名、打卡等强制管理手段，鼓励师生参与校园体育文化活动；加快体育教学改革，将学生日常参与体育文化活动与体育成绩相结合，对学生的体育学分进行综合评定，推动校园体育文化发展；将师生参与体育文化活动情况与入党、各类评优评奖等一系列活动挂钩，通过强制手段让师生回归运动场，参与日常校园体育文化活动之中，引导师生逐步告别网络游戏， 推动师生身体健康水平的提高。

3.2 丰富校园体育文化活动，突出学校体育文化特色。以体育教学改革为抓手，以课外体育活动为主要手段，结合学校特点，组织多种多样的体育文化活动。一是在学校现有的各类体育竞赛的基础上，充分利用课余活动时间、最大限度的发挥校园体育活动空间，通过开展各类趣味体育赛事、体育知识竞赛、体育文化讲座、绘画、摄影、读书交流等形式，搭建校园体育文化活动平台，营造良好的校园体育文化活动氛围。二是鼓励小群体开展各类校园体育文化活动。加大对院(系)、年级、班级、体育社团、师生协会的支持力度，鼓励师生员工在校园里开展各类体育文化活动，学校在场地、人员以及资金等方面给予积极帮扶，并对于表现优异的团队、个人给予奖励，调动体育小团队的工作活力，营造全员组织体育文化活动，全员参与的良好局面。

3.3 完善体育设施，提高服务水平。学校在建设校园体育文化过程中，首先要保证体育设施的完善和优质的服务水平，为师生参加校园体育文化活动提供良好的条件。一是加强体育设施建设。加大体育设施的建设力度，通过建设现代化的体育场馆、完善体育活动硬件设施、改造旧的体育场地等方式，为校园体育文化活动开展提供硬件支持。二是加强服务管理水平。在师生参与校园体育文化活动过程中，对场地、时间、内容给予科学合理的安排，并积极提供技术指导，提 高服务意识和服务水平，营造良好的参与环境。 通过体育设施免费开放、体育专业人员义务指导等方式为校园体育文化建设创造优异的条件。

3.4 与时俱进，构建校园现代化体育文化活动管理平台。结合当前师生对于网络的依赖，充分发挥电子产品的功能，开发相关数据管理平台。例如：设立校园体育文化活动的APP平台,通过软件平台完成参与体育文化活动的预约、报名等相关活动，通过平台记录的师生参与校园体育文化活动的数据，进行监测、分析，并及时向师生反馈建议和意见，及时提醒。还可通过网络平台开设体育文化知识课堂、课件等内容，向师生普及体育健康知识。这种信息化校园体育文化互动管理平台不仅节约了人力资源，为师生参与校园体育文化活动提供了便利条件，更快的推动了高校校园体育文化建设和发展。