基于中高职衔接项目的工匠精神全过程融入路径研究

林霖琳

（江阴职业技术学院，江苏 江阴 214400）

对工匠精神的理解，目前专家学者并没有形成一致的观点。张培培认为工匠精神包括热爱工作、专注极致、精益求精、创新(创造)、个体自主性和人的价值凸显等方面。张永红则把工匠精神的内涵总结为精益求精、精雕细琢、勇于创新、追求极致与完美等精神。曹月认为当代的工匠精神应包涵团队的真诚合作、职业一丝不苟、勇于创新、专业的敬业与专注、品质的千锤百炼等。杜晓光把工匠精神概括为新益求新的创新精神、求精尚美的实践精神、爱岗敬业的操守精神、合作包容的海涵精神、勇于担当的责任精神、以人为本的人文精神。由上可以看出，不同学者对工匠精神的内涵理解各有特色和侧重，但是从使用频率来看，大家较为认可的工匠精神应该包括：道德高尚、技艺精湛、精益求精、开拓创新、包容合作、勇于担当等内容。

2016年，李克强在政府工作报告中，提出鼓励企业培育新时代的“工匠精神”。中高职衔接作为现代职业教育体系中的“立交桥”，承担着职业技能人才向更高技术、高技能、高素质方向流动的重任，因此，在中高职衔接项目中融入工匠精神的培育，不但可以提高学生自身的综合素质，助力实现未来的人生价值，还可以完善中高职项目的培养体系，提高专业建设质量，促进项目的可持续发展，为社会提供更多的高技术技能型工匠人才。在此背景下，本文提出要在中高职衔接项目中全面融入工匠精神，并深入分析其融入的四步走路径方法，具有很强的现实意义。……