探究高中历史教学中时空观念素养培养策略

山东省淄博实验中学 孟曙光

随着新课改和高考模式改革的进一步深化，历史学科已经成为普通高中学业水平等级考试的选考科目。因此在教学中,教师应对学生学科素养的培养高度关注，以此来提高学生对历史学科的学习兴趣，提升学生历史学科素养。在当前高中历史学习中，由于历史知识点烦琐，学生对历史知识体系的构建、历史规律的探索往往倍感茫然，无从下手。因此，在教学过程中教师可以引导学生通过时空观念素养将所学知识进行时空定位，以此促进学生提高历史学习的兴趣，并对历史学科进行有效探索。本文对高中历史教学中如何培养学生时空观念素养进行探究，从而为学生指明解决问题的方向和思路。

一、时空观念素养概述

时空观念素养可以分为时间与空间两个概念。时间所代表的是时序观念，空间代表的是从地理角度出发形成的空间角度观念，这两种观念是历史探究的必要条件。时空观念素养在历史核心素养中有着重要地位，从时间观念上来看，可以以历史事件为主体，以不同阶段划分历史进程，在划分过程中分析历史事件在不同阶段出现的差异，探究历史发展进程的变化过程。从空间观念来讲，主要包括历史事件的位置、范围、社会环境，以历史事件发展的空间定位基础，将历史事件以空间的角度进行分析，整理出历史的重要内容。历史发展都有自己的时序与空间背景，时空观念素养是贯穿历史发展的重要因素。……