“心理扭力”理论在大学生心理危机干预中的运用

江明辉

大学生是社会中一个重要的青年群体，党和国家历来高度重视大学生的成才成长.2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地”［1］.2018年9月，习总书记在全国教育大会上强调:“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任.”因此，高校是维护安定团结的重要阵地，担负着培养合格人才的时代重任，必须高度重视大学生心理形成机制及特点，加强心理疏导，培育健康心态.

1 心理扭力理论概述

心理扭力理论源自于研究自杀根源.据有关资料显示，全世界每年有近百万人死于自杀，而自杀未遂者则是这个数字的数倍.在我国，自杀是青年群体中第一位死因，也是大学生非正常死亡的第一位原因［2］.西方社会对自杀研究的历史相对来说比较长，而我国对自杀研究开展得比较晚，且多是从生理学、社会学等方面单纯寻找自杀的原因，这些原因很可能只是自杀者的一些较为直观的表面现象，不能很好地解释自杀者的心理根源和自杀模式.美籍华裔社会心理学家张杰教授综合考虑个体的心理状态、社会因素和精神因素的相互作用，提出了心理扭力理论，成功地解释了大量自杀案例的动机和过程，得到比较……