分层作业理念下数学校本作业设计

■福建省仙游县城东中心小学 赵玉斌

数量适中、难度适宜的作业能够巩固学生知识技能，强化学生数学学习动机，感受数学学习成功的体验，这就对数学作业设计提出了更高的要求。作为数学课堂教学的延伸，作业设计无疑具有重要作用。但是实际教学中很难根据学情分析对数学作业进行分层设计，依然存在较严重的“一刀切”现象。因此本文研究中基于因材施教理念，提出数学校本作业的分层设计理念。并从作业形式、内容、呈现方式以及评价方式四个角度提出数学作业的具体分层设计策略。

在2015年教育部颁布《关于改进与加强中小学数学作业管理的指导意见》中明确指出，数学作业要进行科学合理、分层次的设计，减少重复训练、题海训练内容。在此指导下，小学数学作业设计需要建立在学情分析基础上，了解每个学生的学习情况和学习能力，并据此作为数学作业分层设计的依据，最终提升数学作业应用成效。

一、分层作业设计理念与现状

（一）作业分层设计理论

由于学生家庭生活环境、个人已有知识基础、学习能力等各个方面的差异，其课堂学习结果与质量也是参差不齐的。我国著名教育家、思想家孔子基于此提出“因材施教”的理念，应用到现代教学中就要求教师了解每个学生学习情况、认知水平差异等，通过针对性的教学策略发挥每个学生的潜能，满足不同层次学生的学习需要。具体到作业设计之中，通过分层设计能够有效避免好学生“吃不饱”，学困生“吃不了”的现象。……