数字化教学在《釉上粉·古彩装饰》课程的应用思考

刘乐君，刘 芳

(景德镇陶瓷大学，江西 景德镇 333403)

0 引 言

陶瓷是科学和艺术的结合。传统陶瓷釉上粉彩、古彩（文章中简称为“粉·古彩”）装饰艺术亦是如此。意欲在艺术创作领域有所建树，培养创新思维和增强动手能力两者缺一不可。因此在教学中，能让两者在规定的教学时间内产生最优效应，需转变教学方法，让教与学通过信息平台紧密联系，充分让现代信息技术带动教学质量的优化。

1 高校《釉上粉·古彩装饰》课程的传统教学模式及存在的弊端

1.1 传统教学模式

通过多方位的听课，与我校及其他高校教授此门课程的老师的经验交流，以及个人多年来对釉上粉、古彩课程的授课体会，总结出釉上粉、古彩这门课程的授课模式基本为：第一步，多媒体理论教学，理论上讲解粉古彩艺术的历史、所需工具、绘制步骤及注意事项等；第二步，材料工具准备；第三步，在固定教室实践训练，根据老师的示范操作步骤学习工艺手法，直到课程结束。除此之外，根据班级学习进展情况，进度稍微快些的，还可以有烧成作品讲评环节。也有根据老师个人授课计划安排，参观博物馆或展览，直观感受粉彩和古彩的艺术特点及表现。还有根据老师的教学要求，收集传统粉、古彩和现代粉、古彩作品，以多媒体形式讲解分析，提升同学们对粉、古彩的敏锐观察力及拓展在粉、古彩创作领域的视野和思维。

1.2 存在的弊端

1.2.1 学习的盲目性

从各位老师教学计划来看，课时量的分布为：理论授课占 20%左右，技法训练和实践操作占70%，参观、考察或点评占10%。……