处方式教学在高校体育教学中的实施策略研究

袁明珠

(福州外语外贸学院，福建 福州 350202）

高校体育教学应落实以人为本的原则，要重视学生个体在教学中的表现，针对学生个体情况制定相符的训练计划，促进体育教学的全面发展。处方式教学自被美国学者提出后，不断地被各界人士所认可，在高校教学工作者的普遍应用下，已有良好的效果，完善了处方式教学的理论研究。伴随社会经济的发展与信息化与互联网的发展，及现代化的城市高速发展，大多数人积极顺应时代发展，因工作、学习等缺乏体育运动的意识，疏忽健身锻炼。高校体育教学应以强化学生身体素质为己任，培养学生健身意识，提高当代大学生体育技能。因此，高校体育教育工作者利用科学合理的教学方式，对大学生进行合理的指导，培养健康运动意识，树立终身健身和保护身体健康的思想。

一、处方式教学的特点

处方式教学具有建构式教育的特点，根据目标和个体的能力制定清晰的实施计划，促进个体能力的快速进步，使教学的目的性更强。这就意味着传统的、简单的集体教学或者个别针对教学的缺点，会在处方式教学模式中得到转变，学生在课堂上的主体地位更加突出，学生要积极配合教学，与教师紧密联系，促进各项能力发展。在这样的课堂下，需要高校体育工作者在课堂之前加以合作，多方涉猎，探讨和研究科学化教学目标，运用处方式教学模式，根据不同体质、心理等特点，设置因人而异、因材施教的培养方案。……