且谈作品背景之“妙用”，音乐要素之“巧析”

丁锦玲

（浙江省宁波市宁海县正学中学，浙江 宁波 315600）

相信很多同行都有一个共鸣：欣赏课太难上了！深入地分析——时间不够，粗浅地分析——感触不深，保守的构课——过于普通，大胆的构课——过于争议。于是在迷茫纠结之间，在我们的常规课中，我们就把自己保守化了，上的欣赏课都是一个模板：作品分析（主题聆听、音乐要素分析走过场等）+作品背景（开门见山背景介绍或是总结作品时背景介绍呈现）。很多时候交代作品背景和分析音乐要素似乎成了形式，而忽略了真正的目的。但是，若是能将这两者运用得巧妙，无疑是最善用且非常关键的赏析手段。接下来笔者就将通过亲身观摩的一些鉴赏课案例来谈谈作品背景之“妙用”，音乐要素之“巧析”，避免作品赏析的形式主义。

一、作品背景之“妙用”

在小学、初中音乐课本中，内容一路铺垫，层层加深，打下欣赏作品时所需的一系列知识和基本能力。高中音乐教学的目标在于提高学生的审美能力和欣赏能力，提升学生的音乐文化素养。因此，音乐教育不能只是简单的理论知识教育，而是要将作品赏析与人文内容相结合。同时，由于经典作品离当代学生的时代和生活很“久远”，比如作品所处时代、作曲家生平与创作特点、创作意图、风格流派等。所以，在教学过程中把握创作背景的有效铺垫，如何达到“妙用”，来帮助更好地感受音乐理解作品，是一个值得深思的问题。只有这样，才能充分发挥音乐学科的作用，推动每位学生的全面发展。……