来华留学生的跨文化适应问题探析

于美媛 何欢 郭旭

沈阳建筑大学国际学院

随着我国国际影响力的增强，来华留学生规模不断扩大，尤其在”一带一路”倡议后这一趋势更为明显。来华留学生是我国与其他国家交往的桥梁，也是向世界展现中国形象、讲好中国故事的使者。来华留学生母国不同，且个体差异巨大，由熟悉的环境进入陌生环境，普遍会产生跨文化适应问题，这也是留学生在异阈文化环境中所要面临的首要问题。留学生跨文化适应的好坏，关系到留学生在华生活学习质量，而且也在相当程度上影响着我国的国际形象。因此，研究来华留学生的跨文化适应问题，具有重要意义。

一、优化教学设置

为提高留学生跨文化适应性，高校可以尝试境外办学的开展，向上延伸跨文化适应基地。高校可以与生源国招生机构或孔子学院合作，选派具有丰富对外汉语教学经验的和业务水准的教师到生源国教学，让留学生在来到中国之前即接受基本的汉语训练、接触中国文化，在客观上使留学生提前了解未来留学环境、做好心理准备。

在留学生来华并入学后，高校应当结合留学生的实际情况设置教学课程、编制教学计划、缠着教学教材，尤为重要的是择优选用教师，通过多元化教学帮助留学生更高效的学习汉语，减轻学习焦虑。在教学内容上，应当融入文化背景知识，将中华文化贯穿留学生教学活动全过程，引导留学生更深切的体会中国文化内涵、理解中国价值观。

二、加强社会支持与心理疏导

留学生到一个陌生的环境，在生活和学习中难免产生不适，这就需要通过强有力的社会支持帮助他们解决实际困难，帮助他们更好、更快的融入新的生活，更好适应留学环境。在留学生遇到困难时，高校留学生管理服务人员尤其是辅导员，应当关怀、安慰，做留学生的坚强后盾。同时，应当注重对留学生信息的收集，形成良好的沟通机制，构建有力的社会支持网络，第一时间帮助留学生解决实际困难，降低其不适应程度。

留学生的心理状况在很大程度上决定着跨文化适应程度，如果留学生情绪焦虑压抑、心理状态不稳，一旦长期无法宣泄很容易形成心理疾病，必然会对其学习生活产生消极影响。因此，高校应当注重留学生的心理疏导工作，组建具有专业素养、沟通能力强、热心留学生教育服务的工作人员队伍，及时为留学生解决心理问题，缓解不良情绪，帮助他们更好融入新环境，实现跨文化心理适应。

三、实行趋同化管理

当前，高校对来华留学生实施着不同程度的"差异化"管理，将高校内部规模较小的留学生与在高校中占主体的中国学生分开管理，这虽然为留学生提供了相对独立的空间，在来华初期也因为留学生同胞间的相互支持或者同为"留学生"的身份属性一定程度上帮助他们缓解了思乡和不适，对跨文化适应具有一定的积极意义。但长远来看，在实际上是阻碍了留学生和中国学生的交流，阻碍了留学生对大环境的融入，不利于跨文化适应。因此，对留学生实施趋同化管理是非常必要的。

对来华留学生实施趋同化管理，让其与中国学生一同学习、住同样的宿舍，遵守共同的纪律和作息时间，一方面有利于增进中国学生与外国留学生的了解和友谊，使留学生更直接的接触中国文化、更深入的体会中华文化的精髓，另一方面还能够在潜移默化之中对留学生产生影响，使之适应中国大学节奏，更好的适应新环境。

四、促进中外学生交流互动

促进留学生和中国学生的互动交流，课外活动无疑是较为有效的方式之一。高校应当组织经常性的中外学生共同参与的文娱活动，如运动会、文艺演出、特色活动、传统节日活动等，增进中外学生间的情感、拉近心理距离。在活动中，打造校园文化特色，传播中国文化，同时留学生也可以展示自己国家的文化，这对于实现不同文化背景下的留学生良性互动是有积极意义的。

学校还应当建立留学生社团（学生会）与中国学生社团（学生会）的互动联谊机制，搭建交流互动平台。基于留学生兴趣爱好和特点，可以吸纳留学生进入中国学生社团并担任一定职务。这种根据兴趣为突破口而开展的活动，能够使留学生顺其自然的与中国学生交流，在交流中共鸣，增强留学生的归属感，也使留学生扩大了交友范围，有利于跨文化适应。

五、加强学校公共设施建设

通过在公共设施中增添留学生熟悉的元素，能够提高留学生的跨文化适应性，这就需要加上学校公共设施建设。如在饮食方面，高校应注重饮食多样化和就餐环境人文化，食材口味更具原则性，就餐环境更能展现对留学生的关怀。又如图书馆系统或学校网站，设置双语版甚至多语版，便于留学生使用。在藏书上，多储备一些更容易为留学生了解中国文化的书籍，也可以设置专门的留学生图书室，帮助他们更好的利用图书资源。又如在学校的路标、告示栏、宣传窗等处，使用双语甚至多语，方便留学生熟悉校园环境，降低由于文化差异而产生的陌生孤独感，降低烦躁和不安，更好的适应新的学习生活环境。

总之，来华留学生日益增多已经成为不可逆的趋势。在这一背景下，应当通过积极措施，帮助留学生了解中国文化、熟悉留学环境，解决跨文化适应问题，实现跨文化适应，推动留学生管理工作水平稳步提高，促进中外教育进一步交流。