随法布尔,观虫悟情
——《昆虫记》 阅读教学设计

2019-01-28 07:20广东荔湾区康有为纪念小学邓江南
卫星电视与宽带多媒体 2018年18期
关键词:昆虫记法布尔习性

广东荔湾区康有为纪念小学 邓江南

【文本解读】

法国昆虫学家法布尔(1982 一1915 )以生花妙笔写成《 昆虫记》 ,原著共十卷,历时三十年。《 昆虫记》不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。法布尔被学术界誉为“动物心理学创导人”,文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”,并获得诺贝尔文学奖提名。

这部巨著所讲述的是昆虫为了生存而斗争的精彩故事。作者在一丝不苟的观察研究、实验探究的基础上,用散文的笔法,对昆虫的本能、习性、劳动、婚姻、繁衍和死亡等进行了诗意的记录,充满了对微小生命的爱,使读者深受感动。作品生动活泼的语言,轻松诙谐的风格,使人情不自禁地被昆虫世界妙不可言的灵性所吸引。

在法布尔笔下,自然界的昆虫都有精彩纷呈的生活,有诗意盎然的情趣,字里行间渗透着令人感动的人文关怀,是一部为生命欢唱的动人诗篇。作者以人性观照虫性,并以虫性反观社会人生,睿智的哲思跃然纸上。在这棵科学之树上,人们不仅从中获得了知识和思想,还能撷取文学之花,智慧之果。

【学情分析】

四年级的学生在我校轰轰烈烈开展“互联网+让课外阅读更精彩”的大环境下,已经熏陶了快四年之久,他们以前也一起阅读过《夏洛的网》、《查理和巧克力工厂》、《爱的教育》等等一系列的课外书,大部分同学已经基本养成爱看课外书、会看课外书的一些好习惯。但是读外国科学家写的名著还是不多,尤其像《昆虫记》这种集文学激情和科学真实于一体的书还是第一次。无论是作者那一丝不苟的观察研究、坚持不懈的实验探究等精神,还是对生命的尊重及热爱,抑或是散文诗一样的语言,无不值得进一步引导。

【教学目标】

1.感悟《昆虫记》里各种虫子的特征、习性、繁衍和死亡等。

2.体会作者运用比喻、拟人、列数字、作比较等写作特点和生动活泼、轻松诙谐的语言风格。

3.促进学生对科学系列书的阅读兴趣。

【教学过程】

一、回顾导入,激发兴趣

1.师引:同学们,我们学校的“互联网+让课外阅读更精彩”活动开展得如火如荼,最近你们又共读了《昆虫记》,并在网上评出了前三名,现在我们就来颁奖!有请— —

2.颁奖后留下第一名的同学展示读。

3.非常棒!今天我们班就来举行一次《昆虫记》的阅读交流会。(师边说边贴出这节课的课题)

【设计意图】回顾之前的阅读活动,激发学生的阅读兴趣。

二、创设情境,整体感知

1.出示单选闯关题一(必答题)、多选闯关题二(抢答题),整体感知《昆虫记》的大概内容。(以小组形式进行比赛贴星星)

2.师小结:通过闯关练习,老师明白了同学们对《昆虫记》的阅读之认真,对昆虫的习性感受至深。

【设计意图】借助闯关题,引导学生提取并整合文本中的相关信息,提升学生分析、评价、鉴赏等阅读素养。

三、小组合作,昆虫习性品析

1.师:下面以小组形式来交流学习《昆虫记》里印象最深刻的是哪种昆虫?并说说为什么让你难忘?请抓关键词板书。

2.学生各种形式交流。

(如:用多种语气配音朗读片段,用PPT抓拟人句段品读分析,用名片介绍,表演,手抄报和思维导图展示等)师相机点拨,师生互评。(贴卡通片和星星)。

【设计意图】抓住几种描写十分生动具体的昆虫片段,通过师生互动和生生互动,感受法布尔笔下的昆虫那精彩纷呈的生活,诗意盎然的情趣。

四、拓展

同学们的精彩交流让我深受感动,也感悟到原来昆虫世界也有美丑善恶呀!那,现在假设要你给书中27种昆虫颁奖的话,你会把什么奖颁给谁呢?理由又是什么呢?(配音。请同学们先在练习单上写,写后反馈,各小组互相评奖贴星星。)

【设计意图】通过练习单,进一步体会作者那令人感动的人文关怀,《昆虫记》不愧是一部为生命欢唱的动人诗篇。

五、总结,延伸

1.一部为生存而奋斗的微小生命们的故事——《昆虫记》,被法布尔描绘得活灵活现,栩栩如生。回顾全书,想想他是怎样做到的呢?(可以说作者的写作方法,也可以说作者的探究精神。)

2.真是受益匪浅,相信同学们还特别想继续阅读这一类的科学系列读物,对吧。(出示好书推荐。)

3.评出这节课交流优胜组,颁奖。

【设计意图】延续学生阅读科学系列作品的热情,感悟其作品的语言风格,为迁移运用到习作中做铺垫。培养学生观察研究、科学探究精神。

【板书设计】

特征 、习性 、劳动、婚恋 、繁衍等

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