价值观教育在中职德育课程中的融入分析

严晓婷

【摘要】中职教学中，价值观教学内容在现在德育教科书中有所涉及，但是由于教科书滞后性，价值观教育的完美融入有很大提升空间。本文对将价值观教育和德育课程融合的原则进行简单论述，重点阐述了融入策略，主要有：联系实际教学、创新校园文化、提升教师专业水平等方法，旨在帮助学生建立正确的价值观。

【关键词】价值观教育;中职德育课程;融入分析

德育教学作为学校教育的主要载体，在中职学校道德教育中占有不可缺少的地位，教师要重视学生价值理念的培养，有针对性、目标的对学生进行相关道德教育。社会主义核心观要求教师和学生传承我国精神，作为评价是非的标准，是社会主义核心管最重要的部分，教师要做好价值观教育在德育课堂中的融合。

一、价值观教育在中职德育课程中的基本原则

（一）以启发性和衔接性为原则

价值观教育在德育课程中的结合，要重视引导中职生多角度的思考和分析问题，学生在德育教学中感受到正确的价值观和思想品质，提升学生心理和思想的健康发展。例如学校定期组织体育竞赛等实践活动，将价值观和实践活动等完美衔接，保证学生学校生活和德育教学完美结合，以教材理论知识为中心，进行各项德育品德的连接，使德育教育更加全面[1]。

（二）以目的性和针对性为原则

德育教学进行前要先确定德育教学目标。保证学生接受教育后形成正确的价值观，重视中职生祖国自豪感和社会责任心的培养，使学生能够积极向上面对生活和学习中的问题。现在中职生受社会和家庭等多方面因素的影响，心理出现很多问题，所以德育教育刻不容缓，教师掌握学生心理发展特征，科学制定德育教学方案，实践中有针对性和目的性的展开工作，将价值观准确的融入到德育教学中。

二、价值观教育在中职德育课程中的融入分析

（一）联系实际展开教学

中职教师进行德育教学时，要紧跟时代脚步，有针对性的将价值教育融合其中，结合学生实际，教学中的组织和教学内容形式上进行创新，融入真实案例，以全新的角度分析价值观的重要性，将生活中或者社会中热点事件进行分析。例如进行《对外开放基本国策》教学中，教师可将改革开放以来，我国政治、经济、军事和文化等方面取得的良好成绩和生活中的实际变化结合起来，使学生通过现在生活的情况和之进行对比，提升学生对改革开放基本国策的认识，激发爱国情怀。另外教师可利用小组合作学习模式展开活动，令学生收集生活中的老照片和新照片，通过小组中比较和分析，总结出现在学生身边的各种变化，探索变化原因，进而引导学生坚定改革开放政策的决心，并提升学生对社会主义价值观的认识。又如，进行《建立和谐社会》这一节课教学中，教师以学生的角度，利用生活中经常出现的实例，使学生感受到我国民生工程为生活带来的巨大变化，各种优惠政策，农村建设和养老设施的建设等公益服务的建设，正是我国重视民生、改善民生的主要措施。

（二）校园文化的创新

价值教育在德育课程的融入，不但通过课堂展开教育，还要利用创新校园文化提供基础。学校增加资金投入，加大实践活动基础设施的建设，不断创新和改革校园文化内涵，利用校园文化实践活动对学生展开规范化管理，营造轻松温馨的校园文化氛围，为提升学生价值观和道德水平提供良好的环境和条件。学校管理人员重视校园文化的建设，落实责任制，保证校园文化建设顺利进行。学校中各部门互相配合，对学校校风校纪、管理制度、思想氛围、活动开展等做好建设工作。以学生为主，做好中职生思想道德理念和价值观的培养，使学生在良好的校园文化熏陶中，树立良好的价值观。

（三）提升教师专业水平

价值教育和德育教育融合过程中，要想有良好的教学效果，教师是关键人物，教师的专业性直接影响学生价值观和思想品德的形成，所以为了提升教学效率，首先要重视教师素质的提升，学校针对道德教育和价值观的融合，对教师进行培训，提升教师知识水平，保证可以在课堂中掌握知识，使用强大的知识储备在课堂中进行价值观的引导，将价值观教育作为特殊教育形式展开，不单是学生掌握知识，而是学生通过教學建立正确价值观，所以教师不但要讲述生动的理论内容，还要通过实践活动培养学生价值观。对教学中的案例进行深入探究，将形象化的事件展示给学生，或者教师经过精心设计具体的课堂内容，提升教学效果。提升教师的专业技能和责任意识，是为了增强教师的精神面貌，通过生活和学习无形的影响学生，教师作为示范，一言一行都是对学生的教育，教师责任感和言传身教的态度无形将价值观传授给学生。另外教师勤于钻研、积极探索的精神也是实际教学中需要的，我国目前价值观教育体系还不完全，教师需要不断的探索，为社会主义发展奠定基础。

（四）创新教学方法

中职学校价值观教学中，学生对此兴趣不高，课堂中经常溜号等，教师要重视价值观和德育教育的结合，创新教学形式，比如驱动法，将教学内容分解成很多小型任务，和学生充分互动，通过教师的引导，学生积极完成任务，实现教学目标。例如《职业生涯规划》教学中，教师根据教学目标设置任务，结合学校以往毕业生中挑选典型的例子是学生感受到诚实守信和敬岗爱业对学生将来职业发展有重要意义，教师设置问题“什么是职业？怎样完成自己职业计划？”等问题引起学生思考，引导学生对职业生涯计划的掌握，利用创新教学模式等促使学生价值观的建立[2]。

三、结论

综上所述，价值观教育是一项长期、系统性的教学，中职学校要重视在德育课堂中融入价值观教育，教师要增强专业技术，以身作则，教学中抓住重点，将教材和社会主义价值观紧紧联合，帮助学生建立科学完整的价值观，实现中职教学中德育教育的主要目标。

参考文献：

[1]张卫平.浅谈中职德育课教学与社会主义核心价值观的融合[J].学周刊，2017（34）：27-28.

[2]陶芳铭.社会主义核心价值观融入德育教科书的思考与探索[J].湖南师范大学教育科学学报，2017，16（05）：51-56.