为你打开一扇窗

陈丽花

人们常说：上帝为你关上一扇门，必然会为你打开另一扇窗。德国教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教育者真正教给孩子最重要的，应该就是唤醒孩子对待生活的热情，积极阳光地面对生活。

教育家杜威说：一切教育的最终目的是形成人格。张文同学的家庭特殊是我多年班主任工作中极少遇见的。她是一个被收养的孩子，养父母后来又有了自己的孩子，于是对她疏于管理。进入青春期，张文和养父母的关系降到了冰点。彼此经常说不上一句温暖的话，时常还吵架。签于害怕说破身世对张文造成刺激，大家都瞒着她。可是孩子的心是敏感的，她经常也会试探。看到父母对妹妹无比关爱，而对自己冷冰冰，她的心里无法平衡。这一家人的关系冷漠而又病态。而这个孩子，内心很快失衡，似乎也是天使一半，恶魔一半了。

刚进初一新的班级时，张文展现给大家的是：热情大方，懂礼貌守纪律，还积极要求担任班干部。看上去很上进的样子。可是慢慢地，她的复杂暴露出来了，甚至让同学对她越来越有意见。后来发现：一方面，张文极其善于伪装，看上去很积极;另一方面，她自私，冷漠，甚至真的很“坏”。做人，学习上都作假，比如抄作业，欺负同学，甚至把同学的作业带回家藏起来看人家找不到作业的笑话。在学校和在家表现迥异，在家脾气暴烈，经常大吵大闹，甚至还有自残行为，令人极其担忧。

遇到这样的学生真的是棘手的，她就像个定时炸弹一般，总是让我觉得不安。我知道，我要对她进行干预和帮助了，我知道，这么复杂的家庭，十几年养成的性格，决定这个过程将是辛苦和漫长的，这也是班主任工作最不容易的地方：改造人的灵魂的事，哪里能一蹴而就？

一、了解情况，分析原因

我多次找来了她的家长，从养父母到家族里关心她的姑奶奶，了解到了他们的心理：1、不愿管（上班族精力有限，又有自己的孩子，觉得收养的孩子终究不亲），从情感上来说，他们觉得多一事不如少一事，也许全然忘记了带回这个孩子的初衷。2、不敢管（冲突太多，总是吵架，怕关系越来越恶化，也怕张文有过激行为）。3、家里人对她的教育观念不一致，彼此之间形不成共识。我多次和张文谈心交流，努力地走进她的心里。

二、進行干预，全面帮助

苏霍姆林斯基说过：只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。这样的孩子最缺的是什么？是爱！是沟通！他们心灵上受到了创伤，情感上得不到满足，内心极其苦闷和矛盾。没有爱就没有教育。我想，在爱的前提下进行干预，让张文感受到爱的善意，是前提。于是，很多工作进行得还比较顺利。

1.引导张文对现在的处境进行正确的归因，并学会换位思考，积极进行自我教育。首先要明确：不可否认，父母是爱自己的，否则怎么会把自己带到这个家庭中来呢？只是沟通方式出现了问题。现在这种家庭关系、同学关系问题原因是不是全部在于别人？自己身上有原因吗？答案显然是肯定的。心理学家温勒关于行为研究表明：行为是人与环境的函数。找到自身的原因，从改变自己做起，去尝试，肯定会有不一样的效果。我提议张文每天回去找父母交流20分钟，不允许把自己关在房间里，哪怕硬着头皮也要将这隔膜坚冰先融化。交流时要端正自己的心理和态度，交流的目的是解决问题。她坚持了三天后，情况明显好转。她发现养育了她十几年的父母对自己是很有感情的。只是有时他们也会急躁、失控。张文慢慢也体会到了自己的父母：文化程度不高、工作辛苦、养家吃力、还得应对两个女儿的关系。其实他们生活得很累，有时难免冲突。这种交流和沟通要长期坚持下去，形成习惯。习惯对家人敞开心扉，是好的家庭关系的良药。孩子，先改变自己，向前走一步，你就打破了困局。

2.适当运用一些强化手段来培养自我效能感。学生真正的发展是通过各种活动，在特定的环境中不断培养出能力，从而改变的。我从学校开始，先在学校让她感觉生活在一个爱的家庭中，关心她，经常找她谈话。甚至“投其所好”，针对她的爱表现，让她担任了纪律委员，也是希望她同时能自律。她和同学的关系不好，数学尤其落后，英语倒还可以。于是让她和同学结成“师徒结对”，作为英语师傅的她更起劲了。不过事先约法：虽是师傅，亦无特权，决不可以公谋私，欺负同学。这红线如果碰到了，立刻撤去职务。在这件事情的处理上我也意识到了：班主任对待学生，有时要心灵鸡汤，有时亦要有棒喝，该批评时要批评，绝不纵容！所谓恩威并施，严慈并济，班主任要把握好这个尺度。

在班级里，我还充分调动同学的作用。孩子们彼此之间的影响是很大的。我定期开设班会课，组织同学们进行互相评价和自我评价，中肯地指出同学们身上的问题，大家一起督促，互相帮助并改进。大家都能理性面对自己的问题，张文也不觉得是针对她一人，也容易接受同学的意见了。除了班会课，还有夕会等机会，我都在班级里努力营造班级正气，正能量，弘扬“善”的文化和理念，这些对孩子们的触动都很大。“只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者”，我也经常读这些句子去教育班里的孩子们。在这些措施的践行下，慢慢地，张文和同学的关系好了起来，她在班级中笑容也越来越多。

3.学校里稳定了，家庭也要进行干预。我要求张文养父母定期来学校和我进行交流沟通，必要时及时手机联系。要求他们每天必须要有最少十分钟和孩子的交流，不能对她不管不顾。同时，也积极搭建张文和父母沟通的桥梁，教育她在家对父母要尊重和爱戴，爱是相互的，你付出了爱才能感受到别人的回馈。教育张文也要爱护妹妹，不可欺负妹妹，这通常是他们家庭爆发矛盾的源头。最重要的是：做一个感恩的人！少抱怨，多感恩！学会接受现状，接受没法改变的事！慢慢地，张文这样的“爆发”的频率降低了，我希望她好好的度过这样一个时期，不断改进与家人的关系，这其实也是一种自我改变和成长。用杜威的话来说：教育的目的在于使人能够继续教育自己。

打开一扇窗，阳光照进来。也许同时，风雨也会进来。我们无法选择自己的出生，即使有人拿了一手的烂牌，也要微笑面对生活。学会面对生活中的苦与甜，做一个感恩、阳光的人。作为班主任，在他们特殊的人生阶段，我愿意用我的力量，帮助孩子们一起推开这扇窗。