基于产业理论下的体育教育行为研究

摘 要：随着体育教学的不断深入和发展，社会竞争因素的增加，体育教学中的诸多因素的相互作用，体育教学的内在原理和理论也不断受到其他理论的冲击，尤其是体育教学行为中的具体结构、其在管理中采取的行为，以及最终产生的社会影响都发生了一系列的变化，通过洞察体育教育行为与产业组织理论的分析，发现其相关性，为此指导体育教学行为的管理与实施建立一个新的方向。

关键词：高校体育；行为研究

1 高校体育教育行为状况简述

通过对110多个师范类学校进行调查，发现所有师范类学校基本都开设体育教育专业，我国专业性体育学校还有几十所，体育教育专业在调查高等师范院校中开设体育教育专业的有占85%；体育教育专业开设还比较广泛，有助于我们体育教育的未来发展环境。

由于体育教育行为独特的特点、关联的广泛性、影响的深远性，体育教育行为的管理与运作方面与市场行为相比较，即具有竞争行为又具有垄断行为。体育教育在目前的教育体制之下，严格按照国家有关教育大纲的规定对学生进行教育，用市场行为判断这就是一种垄断行为，在改革开放初期及以前，很少有体育教育受到市场的竞争，是一味的纯粹的学校教育模式，这种教育虽然有一定的约束性和不完善性，但却是我们相当长一段时间内的主体体育教育模式，随着新形势下，经济的发展，人们体育意识的增强，尤其是终身体育锻炼的思想的形成，现在越来越多的人重视体育锻炼，所以社会上也顺势而产生了一系列的运动培训中心、体育俱乐部、跆拳道训练中心等，这种学校外体育教育的产生对校内教育不能不说是一个冲击，高校体育教育更应该思考，除了文凭对体育教育的限制外，体育教育和锻炼已经随处可见了，这就使得体育教育有原来的垄断行为逐渐向竞争行为过度，更多的人可能在学校的时候没有受过体育教育，但通过一些培训中心及中介机构的培训，照样能够达到预期的锻炼效果。在此情况之下，学校应该转变教育模式和教学方式，增强紧迫感，寻找新的方法，为高校体育教育的发展寻求新动力。

然而高校并未弄清楚自己所在的层次，以及对自己所处层次应当做出的行为，最后产生的社会影响也受到一定限制，未能更大的发挥其综合效益。如北京体院，受到国家及政府的诸多支持它在招收学生方面就处于垄断地位，属于垄断行为。而像重庆文理学院里这样的体院院校并未受到国家及政府太多的财政及政策支持，它就处于竞争状态。为获得良好的生源，它必须扩大招生、树立特色品牌（如三标一体等）、招收特长生等来保证自己的学生招收数量，并与同层次的其他院校进行竞争，这属于完全竞争行为。而与此同时在选择不同行为也就意味着不同的行为会造成不同的绩效，即教学管理的方式不同、人才培养方案的不同、师资力量注入的不同、最后学生毕业就业率的不同以及学生适应社会并对社会做出影响的不同。

由此可以看出，不同的高校层次，由于他们在高等教育中所处的结构不一样，各自采取的行为特点完全不一样，当然其体现的效益也会不一样，这正如产业理论中厂商会根据市场结构标准、市场行为标准和市场绩效标准进行策略选择一样。 根据这一理论，我们的体育教育行为在滚利和运作方面也值得深思。

2 产业组织理論分析

2.1 产业组织理论下的不同结构的行为分析

2.1.1 产业组织理论分析

产业组织理论是在市场经济的条件下，运用微观理论，对体育企业、体育市场和三者间相互的关系进行系统性研究的一门学科，其研究对象的主体和本质是有区别的，同时又和微观经济学有着明显的区别。

随着产业理论的不断发展，产业理论的结构、行为、绩效的三分法理论成为指导市场运作的主要理论，企业和市场这两个要素在发展的阶段是相互制约和相互依托的，而企业行为又决定市场运行的经济绩效按照该理论，不同的厂商由于所处的结构地位不一样，其所采取的市场行为、策略完全不同。

2.1.2 不同结构的行为分析

商业社会里市场竞争主要分为，完全竞争、垄断竞争、寡头和完全垄断四中形式，主要区别是在定价权和竞争企业或者对手上来区分，完全竞争是一种不限定竞争人数，定价权随着市场的趋势和竞争人数而定的；垄断竞争则是一种固定经营范围，定价权相对好控制浮动不大，且利润相对稳定，竞争人数少的一种市场行为；为了获得更多的利润和市场占有率，根据市场的需求和竞争对手的经营方式和未来趋势的判断做出的调整自身经营以达到适应市场和盈利，达到是企业在竞争中可持续经营的行为。市场行为在某种意义上来说具有自身调节的作用，更具自身需要实施的调整和修正自身的经营模式以达到自身在行业中的平稳状态，同时又能排挤恶意竞争对手寡头竞争相对于垄断竞争这是跟要深入一步，因为其对产品的控制权和定价权掌握在少数竞争者手中的一种竞争形式；完全竞争企业顾名思义是一种仅有一家的竞争企业掌握着产品的供应和定价权，不受任何竞争者威胁的暴利行业。

在这四种不同结构的市场结构中，厂商所采取的行为与策略是不一致的，其主要目的都是为了发挥其最大的功效。

3 基于产业理论下的体育教育行为理论分析

通过对产业理论和高校体育教育的内在行为特点的分析，我们不难发现体育教育中结构的不同，采取的行为，绩效也不一样，为此，笔者提出体育教育的“三分法”分析范式理论，用此指导我们的体育教育行为。

3.1 体育教育行为与产业理论体系相关性分析

3.1.1 体育教育行为与产业理论中的结构的相关性分析

在产业理论下，市场结构是指企业在市场经营过程中，买家和卖家通过商品交易之间的联系构成的合作双赢关系，按照定义来说，高校的体育教育其管理和教学特点结合高校内部教育系统中凤城的结构看，一般分为两部分，一是和人有关，包括老师、学生、教育管理者，一是和物有关，教学设施、教学地点和相关的教学辅助教材图书，而体育教育体现的是学校与学生之间，以及学校和学生之间的教学关系的地位和特征。在这里卖者（企业）指的是学校，买者指的是学生，他们之间的交易则是知识教学这个产品。

3.1.2 体育教育行为与产业理论中的行为的相关性分析

市场行为表现在，为了获得更多的利润和市场占有率，根据市场的需求和竞争对手的经营方式和未来趋势的判断做出的调整自身经营以达到适应市场和盈利，达到是企业在竞争中可持续经营的行为。市场行为在某种意义上来说具有自身调节的作用，更具自身需要实施的调整和修正自身的经营模式以达到自身在行业中的平稳状态，同时又能排挤恶意竞争对手。用市场行为判断这就是一种垄断行为，在改革开放初期及以前，很少有体育教育受到市场的竞争，是一味的纯粹的学校教育模式，这种教育虽然有一定的约束性和不完善性，但却是我们相当长一段时间内的主体体育教育模式，随着新形势下，经济的发展，人们体育意识的增强，尤其是终身体育锻炼的思想的形成，现在越来越多的人重视体育锻炼，所以社会上也顺势而产生了一系列的运动培训中心、体育俱乐部、跆拳道训练中心等，这种学校外体育教育的产生对校内教育不能不说是一个冲击，高校体育教育更应该思考，除了文凭对体育教育的限制外，体育教育和锻炼已经随处可见了，这就使得体育教育有原来的垄断行为逐渐向竞争行为过度，更多的人可能在学校的时候没有受过体育教育，但通过一些培训中心及中介机构的培训，照样能够达到预期的锻炼效果。 结合高校体育教育行为管理与运作的特点，其体育教育行为是指学校为赢得更大声誉和 更高学生招收率而适应社会并按学校要求调整其各种管理及运作行动的行为。体育教育和体育教育结构两者是相互制约同时又相互影响。

体育教育行为管理与运作可分为：1）学校的录取分数策略，主要考虑如何通过降低录取分数线、提高或分数协调以获得较高的学生录取率。2）学校的教学策略，主要考虑如何通过开发和创新教学方式以获得较高的效益。3）学校排挤竞争对手的策略，主要通过对竞争学校的削弱、压制和排挤，以提高自己的教学声望，或通过加强进入壁垒来阻止和排除潜在的竞争者的出现。

3.1.3 体育教育行为与产业理论中的绩效的相关性分析

绩效在市场经营行为中主要体现在企业对产品的价格、陈本和技术更新等方面，产量和产品质量这两个相互制约的条件是否能够统一协调则是真正体现了市场的效率，统称产品绩效。结合高校体育教育管理与运作的特点，绩效包括学生的学习成绩、教师的教育质量、学生毕业就业率及学生为社会带来的影响和贡献。

影响高校体育教育的绩效的因素有国家及政府的支持力度、学校的办学质量、教师的教学能力的强弱，是否对教学全心全意负责直接关系到是否能够积极的调动学生课堂学习积极性和对知识的掌握能力接受能力。在改革开放初期及以前，很少有体育教育受到市场的竞争，是一味的纯粹的学校教育模式，这种教育虽然有一定的约束性和不完善性，但却是我们相当长一段时间内的主体体育教育模式，随着新形势下，经济的发展，人们体育意识的增强，尤其是终身体育锻炼的思想的形成，现在越来越多的人重视体育锻炼，所以社会上也顺势而产生了一系列的运动培训中心、体育俱乐部、跆拳道训练中心等，这种学校外体育教育的产生对校内教育不能不说是一个冲击，高校体育教育更应该思考，除了文凭对体育教育的限制外，体育教育和锻炼已经随处可见了，市场绩效最终是为了看企业的盈利情况，体育教育绩效同样也是反映学校所作出一切行为的最终成果。

通过分析，我们可以看出产业理论中的结构、行为、绩效与体育教育的结构、行为、绩效是具有相关性的，也就是说我们可以将产业理论引入到体育教育中来。

3.2 基于产业理论下体育教育行为理论的提出

基于產业理论下教育行为理论的有较强的实践和现实的特性和我国现阶段的基本国情，我们运用SCP模型分析出这个理论之间的在逻辑和规范性的理解，来为、指导现在的长夜理论，将体育教育引入到产业组织理论体系中，使高校能弄清楚自己所在层次及结构，以指导其行为，创造更好的绩效。通过对相关理论的不断研究和不断修订，后期进行大量的总结和梳理，出台符合国情对我国体育教育产业未来长足发展有借鉴和指导类型的理论依据。

3.2.1 体育教育行为中结构、行为、绩效三方面之间的关系

体育教育行为主要是学校的录取分数策略、学校的教学策略、学校排挤竞争对手的策略几方面内容，结构又分为层次结构、科类结构、形式结构、布局结构、管理体制结构；公共策略分为竞争政策、行政政策；绩效分为学生学习的成绩、教师的教学质量、学生毕业的就业率、学生为社会带来的影响。几者之间关系是相辅相成，相互关联有密不可分的关系。

体育教育的结构、行为、绩效间存在着相互关系，它们三者之间相互影响相互制约。

1）结构决定行为，而行为又决定绩效。因此，为了获得理想的教学绩效，学校最重要的是要调整和改善不合理的结构。

2）结构是决定行为和绩效的基础，行为取决于结构，而行为又决定了绩效。

3）绩效受结构和行为的共同制约，是反映资源配置优劣的最终评估标志；行为和绩效又会反作用于结构，影响未来的结构。

在短期内，结构、行为和绩效之间的关系是，结构从根本上制约行为，行为又直接决定了绩效。如果从绩效的长效机制来看，随着时间的延长会导致绩效结构上的改变，因此从某种意义上来说，结构、行为和绩效三者间还有着必要的联系。

3.2.2 产业理论下的体育教育行为的思考

1）将产业理论引入到体育教育中。

作为学校体育的重要组成部分的高校体育，近年来党和国家领导人对高校体育工作高度重视在科研经费上给与了大量的投入，但是对于高校来说教学和科研经费绝大多数来自予自筹获得，随着市场经济的高速发展和供给侧改革政策的推行，高校也应该走一条市场化经营的道路，科研成果直接能够表现产生价值，为国家和高校教育提供充足的资金保证，为毕业生提供更多的就业岗位，当然这个改变应该是循序渐进的开展，应为学校体育，特别是高校是一个教书育人的地方，不应该充斥着商业经营的模式，但是现实的经济发展的趋势又迫使体育教育应该趋向产业化，这就要求学校要根据自身的特点和教育产业化的发展规律指定符合学校。在改革开放初期及以前，很少有体育教育受到市场的竞争，是一味的纯粹的学校教育模式，这种教育虽然有一定的约束性和不完善性，但却是我们相当长一段时间内的主体体育教育模式，随着新形势下，经济的发展，人们体育意识的增强，尤其是终身体育锻炼的思想的形成，现在越来越多的人重视体育锻炼，所以社会上也顺势而产生了一系列的运动培训中心、体育俱乐部、跆拳道训练中心等，这种学校外体育教育的产生对校内教育不能不说是一个冲击，高校体育教育更应该思考，除了文凭对体育教育的限制外，体育教育和锻炼已经随处可见了，体育教育、产业发展、经济效益等方面综合考虑的综合发展的模式。

体育产业的定义广义来说是指，与体育有关的一切生产、经营、服务等活动的总和。体育产业和和其他商业经营活动和其他商业服务活动比较有着必然的联系有有着不然的不同，联系体现在实现利润和盈利方面，不同是体育产业本体是体育相关联的产业链的经营活动。现在体育产业在国民经济的比重也达到了0.65%，成为了国民经济的新增长点、新动能。当然体育产业带来的不光是现实的经济价值，他所带来的经济价值以外的价值更是不容忽视，体育产业蓬勃发展，带来的是人民更加健康，精神更加愉悦，这些价值是其他产业不可比拟的和替代的。

将产业理论引入到体育教育中就是指将体育教育置于产业理论体系这个大框架中，使高校体育教育按照产业理论知识来确定自身所处层次，明确自身组成结构，从而正确实施其行为并最终获得良好的教学绩效。

2）基于产业理论下的体育教育行为具有可行性。

有上可知道体育教育行为、结构、绩效与产业理论中的行为、结构、绩效是具有相关性的，也就是说我们将产业理论引入到体育教育中是具有可行性的。为此指导体育教学行为的管理与实施建立一个新的方向。

产业理论下的体育教育行为也可以用这只看不见的手来发展，同样是资源的最佳配置，只是運用的方面为体育教育行为，充分发掘教育的潜能，以使学校在体育教育方面有足够的竞争压力去改善经营、提高质量、降低成本，为国家的发展做出巨大的贡献。

4 结语

通过以上论述可以看出，体育教育行为与产业组织理论具有其相关性，体育教学中的诸多因素的相互作用，体育教学的内在原理和理论也不断受到其他理论的冲击，尤其是体育教学行为中的具体结构、其在管理中采取的行为，以及最终产生的社会影响都发生了一系列的变化。为此将产业组织理论引入到体育教学行为是可行的。

参考文献

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[2]常平，马昆，马钊.学校体育教育管理工作方法探究[J].教育与职业，2011，（08）：134-135.

[3]惠康.发展中国体育产业组织的理性思考[J].延安大学学报，2003，25（4）.

作者简介

吴萱提（1989-），女，汉族，辽宁鞍山人，讲师，体育硕士，中共辽宁省委党校，研究方向：体育学。