浅议巧用多媒体以优化幼儿音乐课堂

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(浙江省天台县机关幼儿园天都园区)

一、幼儿音乐游戏多媒体化的内涵解读

音乐与游戏是幼儿在幼儿园生活中重要组成部分，将音乐与游戏相结合是一种能够运用双重成效的实践。幼儿天性好动，喜欢游戏。多媒体作为人与计算机重要的联系媒介，使人的感官思维与计算机的逻辑计算更加紧密的结合起来，其生动的图文并茂、影音效果及人机交互功能充分刺激着人们的感官世界，而音乐游戏多媒体化具有很好的牵引性，可以将幼儿从吸引注意力开始，再转换为对音乐学习的投入，加大了音乐教学的质量。

二、音乐游戏活动多媒体化的重要意义

1.音乐多媒体化可以培养幼儿的好奇心

音乐教育是开发智力的基础，音乐学习不仅是幼儿的嘴巴和耳朵，并且会引起身体的反应，伴随着唱歌或者表演节奏、舞蹈、器乐活动的开展，要求幼儿的眼睛大脑和四肢配合全身的协调，可以培养孩子们的意识，促进大脑反应灵活性，提高身体的协调能力，促进幼儿的智力发展。多媒体教学手段已经越来越多的应用在幼儿的音乐教育过程中，并利用“多媒体”教学手段全面地激发幼儿学习音乐及其他学科的兴趣和主动性。有助于教师教学的开展。

2.音乐游戏多媒体化可以吸引幼儿的注意力

幼儿对世界的实物都具有一颗好奇心，音乐游戏多媒体化可以很好地利用孩子的好奇心成为游戏的焦点，通过色彩、图片、动画等形式吸引孩子的注意力。俗话说：所谓兴趣是最好的老师。当幼儿对一件事情充满好奇和兴趣的时候，就需要教师去引导，这样幼儿会自然而然的进行观察、思考和探索。

3.音乐与多媒体化结合的重要性

不同于幼儿园传统式的音乐教学方法，将音乐教学多媒体化，可以吸引幼儿的注意力，让幼儿在自由的玩耍当中学会感受音乐，了解音乐，记住音乐节拍。同时，音乐活动可以创造一个温暖、和谐的学习氛围，能引起孩子们的好奇心和好胜欲，达到吸引孩子主动投入学习活动的效果，实现教学质量的提高。音乐多媒体化教学的引入，刺激了幼儿热情的加入音乐多媒体化活动中，增加他们集体参与感。

三、实施音乐游戏多媒体化的途径探析

1.音乐教材与多媒体相结合

多媒体教学之所以说它具有针对性，是为教学注入了新鲜活力，如一首“数鸭子”儿童歌曲，老师可以播放电脑中的视频舞蹈，幼儿一边唱一边表现鸭子过桥或者游泳的姿势，可以激发幼儿参与、表现的兴趣、欲望，不仅可以提高孩子的注意力，还能让课堂教育可以变得轻松愉快。

2.转变音乐教学思想

从教师“教学”到幼儿“学习”思想转变的研究。新课程倡导在音乐教学活动中注重幼儿学习的过程，我的建议主要是给幼儿优先，老师是补充的。教师在正确的时间当中给幼儿传授基本的知识和灵感。为了使幼儿准确地展现音乐的意境，教师运用语言设计的情景去间接的指导，加强教育活动。教师可以加入贴近生活的歌曲，也可以是即兴创作。利用多媒体与幼儿的日常生活活动结合起来，例如早上需要激情昂扬的心情，可以给幼儿播放欢快的乐曲，伴随着孩子们的晨间锻炼；旋律舒缓的音乐能让孩子进入甜蜜的梦乡，让孩子在不知不觉中感受音乐的美和生命的美。

3.音乐课堂多媒体化相结合

幼儿园进行的音乐教学活动一般都是事先安排好的，活动的目标、内容、方式等都是教师计划好的，并通过在规定的时间段里以集体活动的形式开展。运用多媒体后教师在教学当中可以与幼儿进行互动，例如，在一堂课中老师自己编排的PPT，以图片的形式生动的传达教学内容。有利于教学质量的提高，可以说人机相互交流是多媒体最大的特点。音乐课堂多媒体化可以调动孩子的兴趣。当孩子从兴趣转为愿望，从无知转为求知时，教师及时的指导，无疑会进一步激发幼儿的学习兴趣，为他们进一步有效地尝试打下知识的基础。

四、结论

音乐游戏活动多媒体化可以激发幼儿的潜能，培养幼儿良好的艺术欣赏能力。同时音乐可以引导幼儿用心去感受和倾听，用声音来表达自己的情感。提高幼儿的好奇心和注意力，从而促进大脑的发育，开发幼儿智力。而游戏多媒体化又可以激发幼儿的积极性，通过音乐与多媒体的结合化的手段，将音乐形象具体化，来培养幼儿精神的审美感。增强欣赏音乐的能力，培养其审美意识，从而激发智力和创造力。音乐游戏的多媒体化是一种艺术与实践的升华，多媒体化的音乐课程对促进幼儿全面发展具有特殊意义。