文化塑造班级

娄树华

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是班级本质特色和精神面貌的反映。良好的班级文化环境对学生起着潜移默化、滴水穿石的教育作用。我将班级文化大致分为班级环境文化和班级制度文化两大类。

一、班级环境文化

教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。让学生在无形慢慢深受熏陶，不断影响每一个学生的学习态度，进而激发每一个学生的学习动力，激励学生不断的去提升自己的学业成绩。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

（一）班名：俯仰斋

确定班名，明确“为学、处世、做人”的基本准则，使来自不同学校、不同性格的同学尽快凝聚在一起，形成统一的班级意识。

（二）班风学风

班主任提供一些关键词，充分发挥学生主人翁的地位，让学生投票选出班风学风。

（三）大学梦

将国内双一流、985、211相关院校的内容信息张贴成大学梦的文化墙，让学生了解相关大学信息。在此基础制作班级“最初的梦想”的理想树，帮助学生确立自己的大学梦。

（四）自创名言警句

充分发动学生自创名言警句，形式不限，字数50字以内，有励志鼓舞作用。由班委和团委进行无记名投票，选出最具启发激励作用的，张贴教室墙壁空白处，并署名，而且定期进行更换，利用学生自创的名言名句时刻勉励和鼓舞学生。

（五）励志语

强调学习注重平时的点滴积累。设计这样的班级标语：每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一些收获。同时在班级布置了这样的文化墙：每天进步一点点，是成功的日积月累;每天进步一点点，是自信心的聚少成多;每天进步一点点，是对失败和挫折不屑一顾。

（六）翰墨书香

“读书好，读好书，好读书”的阅读氛围，让阅读成为习惯，让书香滋润心灵。强调阅读的重要性，营造良好的阅读氛围，充分发挥班级图书角的作用。

（七）“个性00后”展板

每位同学设计一个展示自我个性的小纸片：内容不限，形式不限，但是必须充分展示自己的独特个性，团委负责设计、排版汇总到一个大的“个性00后”展板上，悬挂于教室内展示。在建班之初制作这个展板，既充分展示其个性又有利于学生加快认识。

二、班级制度文化

俗话说：没有规矩不能成方圆。作为一个班级必须要严格的制度作为强有力的保障，这样班级才能有序正常的运行，否则就会乱成一盘散沙。为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我坚持“目标引领，团队优先;严明纪律，严格要求;德性为首，优良习惯”的理念，并根据学校的相关管理制度，制定了高2018级2班《晚自习公约》《班规》《班级公约》等管理制度。让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。

（一）管理制度

没有规矩不成方圆。开学之初，带领学生认真学习年级管理规定和中学生学生守则等文件，使得学生行为习惯和规范得到了进一步养成和规范，严格执行相关的规定。在此基础拟定了班规以及班级公约，同时让学生签订了手机管理协议，以及适时地签订课堂承诺书。通过科技节、外语节、艺术节等活动，增强了学生团队意识，也增强了班级凝聚力。用心去和学生交流，听取他们的心声，有时要做他们忠实的聆听着，对每个学生取得改变和进步，要不加吝啬的表扬和鼓励。

（二）学习制度

明确首要任务在于“学习”，加强学习管理，促使学生养成良好学习习惯。首先，严把课堂关，积极与任课教师沟通交流，了解課堂情况。及时掌握个别学生的问题，并且第一时间与学生交流，了解原因，及时督促其改成，提高课堂效率。其次，常抓作业关，借助晨会、班会时间，总体强调作业的重要性，及时纠正不交作业现象较重的同学。再次，狠抓自习纪律，制定无声自习十不准要求，保证良好自习环境，提高自习效率。最后，增加表扬和鼓励，提高学生的主动性，活跃课堂气氛，让学生更多的参与教学过程。给学生一个合理的定位，不要急于求成，而是认真从他们的课堂、自习、作业等情况入手，分析原因，指导、改善学习方法。

（三）班团委例会制度

提高干部组织能力，增强干部的凝聚力，互相合作监督。形成以班长和团支书为中心，明确责任，步调一致的班级管理团队，保证各项工作能有条不紊的展开。定期因时因事召开班委会、团委会，解决班级实际问题，针对班级学习情况，查摆班级问题，分析班级普遍存在问题，有针对性进行谈话，找出对策，及时调整，保证班级的正常运行。

（四）课代表职责制度

发挥好纽带作用，积极主动地和各科教师联系。听取任课教师的意见，引导学生尊重任课教师，遇事主动地同任课教师协商。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，尽量避免出现矛盾，平时多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师，树立老师威信，增进师生情谊。

（五）主题系列班会制度

学业规划、诚信考试、考试分析总结表彰、文明礼仪、励志、成人成才成功、孝老敬亲、爱国教育、备考策略等主题班会，针对班级实情与实际召开，注重学生参与度，较好地激发了班级学生的内驱力，很好调动了学生的积极性、主动性。

总之，班级文化建设是一个庞大的系统工程，又是一个动态的过程。班主任既是班级文化建设身体力行的实践者，又是胸襟开阔、具备人文关怀和专业化的理论指导者，同时还必须用你积极的心态去营造积极的心态，用你的激情去点燃激情，这样才会更有效地促进和形成一个共同的、积极向上的价值观，形成有效的班级文化。学生才能在浓厚的班级文化氛围中，如“春风潜入夜，润物细无声”，自然融入班级共同的价值目标和取向中，获得创造的自由，发展的自由。