强化大学生音乐审美方式的探究

张丽娜

摘要：大学音乐教育是提升大学生审美能力的重要途径之一，随着教育改革和素质教育的逐步开展，我国教育行业开始注重对学生的德智体美全面发展。大学音乐是大学生学科教育的关键内容，音乐教育不但能够增强大学生的情操，还能够提升大学生的综合素质。由此可见，在大学音乐教育中提升学生的审美能力对于大学生将来的发展具有深远的意义，本文从审美能力对于大学教育的重要性入手，对提升大学生审美能力的措施展开探究。

关键词：大学生;音乐审美;探究

当前，随着素质教育的逐步开展，使得大学音乐教育成为了大学生学习生活的重要组成内容，而大学生审美力的培养主要依靠的平台之一就是大学音乐教育。相比于其他学科，大学音乐在培养学生审美能力上拥有独特的优势，它不但可以让学生的情感世界变得丰富多彩，还能够陶冶学生的情操，让学生的音乐感知能力得到提升。

一、审美能力在大学教育中的重要性

（一）审美能力能够激发学生的想象力。音乐是人们精神文化的产物，不同的音乐作品都有其单独的想法与情绪，在音乐学习时，学生通过对作品的深入探究，在欣赏音乐时和作品产生出强烈的共鸣;同时，学生在音乐审美的过程中，通过理性的感受来想象音乐所要表达出的思想。所以，在大学音乐教育中审美能力的培养不但能够增强学生的音乐鉴赏水平，还能激发出学生的想象力。

（二）审美能力能够在一定程度上培养学生的综合素质。在当前阶段的新课程教育改革中，我国对学生的综合素质教育逐步关注，素质教育分为两个部分，即个人综合素质与个人身心健康，而音乐教育就是个人综合素质的关键组成部分。在大学的音乐教育课程中，因为每个学生的音乐基础不一样，学生的接受能力和理解能力也大不相同。使得很多学生在音乐欣赏的过程中无法较好的理解音乐所表达的内容，从而影响了学生审美能力的培养，而音乐审美的不足将会使得学生的学习兴趣受到影响，对学生的全面发展造成负面的影响。

二、增强大学生音乐审美的方式

（一）在教学中重视对学生美感的培养

音乐的感受是从听觉发展而来的，音乐学习的根本其實就是听觉的感受，这也是审美体验的核心因素。在对学生进行审美意识的培养时要需要培养学生对音乐美的表达能力，具体来说就是强化学生对美的判断力与感受力，并训练他们对音乐美的表现能力。例如在《金蛇狂舞》民乐的欣赏教学中，锣鼓恰到好处的使用能够对端午节热闹的气氛起到进一步的提升作用，而这也是该乐曲美之所在，在该过程的学习中，不但需要学生通过听觉去感知，教师也要对相关内容进行积极的讲解，从而使得学生的审美能力得到培养。

（二）在教学中强化学生对音乐的欣赏

在大学音乐的学习中，音乐欣赏是十分关键的，它不但是音乐学习的基础，也是提升学生审美能力的最佳方式。形成良好的音乐欣赏能力需要把学生的文化素养、情感体验等带动起来，并激发出他们对学习音乐的热情。在大学音乐教育中为了增强学生们的体验与感受需要鼓励学生们踊跃的参与进来，并发表自己在音乐欣赏过程中独特的意见，从而提升学生的审美能力，使得学生的生活处处充满音乐，这也是让学生的音乐欣赏能力达到提升的基础。在音乐鉴赏的审美实践中能够让学生的审美能力得到有效的提升，从而在教学的过程中把学生欣赏音乐的能力引导出来。

一方面，音乐教师在展开音乐教学的过程中能够使用多种方式展开教学，例如讲故事、角色扮演等，这些教学方式使得课堂的气氛得到了活跃，让学生能够积极踊跃的参与进来。在欣赏音乐作品时，音乐教师能够把某些情景进行安排，从而充分调动学生的思考能力与想象力，增强学生整体参与的意识，音乐欣赏的效果也因此得到了增强。另一方面，在大学音乐教学中，能够充分的利用多媒体进行教学。有资料显示，在大学音乐教学中使用多媒体教学，能够极大的增强教学的效果，例如音乐视频中的背景画面不但提升了音乐的意境，还能够使学生更加容易理解音乐的内容，此时，如果教师再进行细致的讲解，那么不但能够激发学生学习的积极性，还能增强学生的审美能力，并在之后的音乐教育中创造更好的审美情趣，从而使得学生在欣赏的过程中感受到音乐的美好，让学生在和音乐进行沟通时感受到音乐的情感美，在音乐的旋律中感受到节奏美。

（三）在教学中营造出良好的审美氛围

营造出良好的音乐课堂氛围对于培养学生的审美能力十分重要。良好的课堂氛围能够使学生更好的参与到课堂学习中来，通过感受、倾听音乐的过程来增强课堂的教学效果，同时也让学生的感受能力、音乐表现能力得到了提升，从而实现大学音乐的教育目的。在增强学生音乐学习热情、提升美育效果的过程中，要创设出较好的条件，营造出课堂艺术的氛围，例如通过邀请学生进行才艺表演的方式来活跃课堂氛围，该过程使得学生把自身的能力展现出来，能够大大提升学生的自信心。在教学中还能够让学生把自己觉得好的音乐素材在课堂中展现出来，这样不但能够拓宽大家的视野，还能够提升学生对于音乐的评判能力。由此可见，在枯燥的音乐学习中，音乐教师要通过自身的讲解激发出学生学习、欣赏音乐的积极性与热情，使得学生易于接受并爱上音乐学习课程，从而使得学生的审美能力得到提升。

（四）提升大学生音乐的体验能力。音乐是人们文化与精神的产物，它通过独特的方式记录着人们的生活。在鉴赏音乐的过程中，要使学生深入了解音乐的时代、作者的灵感等背景，只有了解音乐的相关背景才能更好的理解音乐所表达出的情感，才能有效的提升学生的审美能力。例如，贝多芬的《第九交响曲》中第四章展现的是当时人们对四海之内皆朋友的期待，如果学生对当时的时代背景以及贝多芬的创作心理并不清楚，那么就很难展开更深层次的理解。所以，在展开对大学生音乐教育审美能力的培养、提升中，教师要帮助学生深入了解音乐背后的相关背景，从而才能增强学生对于音乐美的体验、感受。

三、结语

大学音乐中审美能力的培养不但能够丰富学生的精神世界，还能够拓宽学生的视野，能在开展大学音乐教学中培养大学生的审美能力，激发学生的创造性思维。在以素质教育为核心的当下，大学音乐教师在音乐课程的开展过程中，需要引导学生形成以审美能力为重点的音乐教育，从而为我国的发展建设培养出全面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]刘琳.高校非音乐专业学生音乐审美能力培养的研究[D].河北师范大学，2014.

[2]汤晨.普通高校大学生音乐审美趣味调查与研究[D].杭州师范大学，2012.