浅析如何提高小学语文阅读教学的有效性

张莹

摘要：阅读是获取信息的重要渠道，无论是在日常生活中还是在学习中都发挥着重要作用，因此，从小拥有较强的阅读水平和阅读能力是十分必要的。在新课程改革背景下，小学语文阅读教学越来越受到重视，小学语文阅读教学的质量和有效性更是不容忽视。面对小学语文阅读教学的现存问题，在提高学生语文阅读兴趣，注重养成学生阅读习惯，加强教师阅读教学意识等方面还需进一步完善。

关键词：小学语文;阅读教学;教学现状;教学策略

一、小学语文阅读教学的现状

（一）阅读教学模式单一

目前，小学语文阅读教学采用授课制，内容较为刻板枯燥，同时缺乏授课的生动性，造成学生无兴趣听讲。教师教学脱离学情和教学目标导致教学效率低下，学生学习效能不高;语文阅读教学模式往往流于形式，对阅读文本内容的理解体会重视不够，造成学生缺乏阅读理解的真正能力。因此，小学语文阅读的教学模式需要改进。

（二）语文教师在教学中存在不足

教师教学是学生学习语文阅读的主要途径，因此，教师的作用十分重要，而部分语文教师本身对语文阅读文本解读不够，教学内容老套不变通，课堂上缺乏对阅读方法的引领提升，缺乏创新能力，难以激发学生的学习兴趣和学习动力，也影响了学生掌握基本的阅读技能。另外，教师无法对学生进行有效监督和指导时，学生进行语文阅读的心理预期就会降低，也无法达到提高语文阅读教学有效性的目标。

（三）教学效果评价体系不完善

严格的考核评价体系是对课程教学实施的督促，有利于教学的改进和进一步发展。而大部分学校对语文阅读教学的考核评价体系并不完善，对小学语文阅读教学也没有足够的重视，因此，在教学体系中缺乏对教学效果的全方位综合评定。一方面，这减少了教师在教学中的反思，使其对目前的教学形势认识不足，不能及时保证教学内容的科学性、合理性。另一方面，不对学生学习状况的及时考核评定，不利于老师根据学生个体差异及时调整教学内容，这就难以提高学生的学习效能和达到语文阅读教学的效果。

二、提高小学语文阅读教学有效性的策略

基于对目前我国小学语文阅读教学的现状分析，提出了以下几点教学优化策略，以进一步提高小学语文阅读教学的有效性。

（一）加强环境支持

良好的教学环境是推动教学顺利进行的重要保障，因此，要通过打通各种阻碍推进小学语文阅读教学的开展。首先，学校应加强基础设施建设、引进软硬件教学设备、完善教辅教具，通过多媒体课件等形式展示语文阅读内容，丰富教学形式，提高学生的积极性和参与度。其次，创设生动有趣的教学情境，通过让学生扮演不同的角色来增强阅读体验，深刻理解作者思想情感，充分发挥学生的阅读想象力，从而提高语文阅读教学的有效性;最后，为学生创设良好的写作情境，将提高学生语文阅读效果与学生写作训练相结合，在阅读中养成写作习惯，习得写作技巧，促进学生阅读能力的提升。

（二）丰富教学形式与方法

在教学模式方面，提高教学质量需要改革单一的教学模式，要在学情的基础上适當进行调整优化，先学后导，以学定教，提高学生参与的兴趣和积极性;对于阅读的教学，不仅注重学生的"读"，更要注重阅读方法的引领。小学语文教师要不断更新阅读教学理念和教学方法，形成系统的阅读教学体系，增强教学的趣味性和开放性;注重理论和实践相结合，基于课堂教学，要重视对知识的运用，增强知识学习的实用性也有利于推动教学的开展。可以通过故事大赛、学科竞赛、阅读与写作大赛、朗读比赛等形式辅助教学，这既能达到教育教学的目的，也能使师生愉快地完成学习。

（三）优化教师教学效能

提高小学语文教师教学的效能首先要提高教师的教学意识，教师不但要有意识丰富教学内容和形式，还要有终身学习的意识，不断提高自身素质、知识掌握水平和教学的能力，并保持饱满的工作热情来提高对语文学科的关注度，在保持经典阅读的基础上学会融会贯通;另外，教师应增强创新能力，创新传统的教学模式，根据学生个体差异分层教学，增加学生的知识储备，充分尊重、关心学生，并指导、监督学生完成学习内容。

（四）完善教学评价体系

通过课程考核不仅可以有针对性地使学生认识到学习语文阅读的重要性，督促自己有效完成教学任务，提高学习语文阅读的效能，还可以督促老师不断改进教学内容和教学方式，增强教师教学的科学性。通过考核和综合评定使语文老师不断反思教学成果，认识教学中的不足，从而逐步完善教学方法和教学效能，推动小学语文阅读教学的进一步发展完善。

（五）养成良好阅读习惯

良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的有效途径，教师在小学语文阅读教学中应注重学生阅读习惯的养成，通过设置班级"读书角"为学生提供阅读环境，激发学生的阅读兴趣，为养成良好阅读习惯奠定基础;教师根据实际教学情况布置阅读任务，并给予有效的阅读方法指导，抓住重难点，检查学生阅读笔记，督促学生及时有效地阅读，从而提高小学语文阅读教学的有效性。

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