高中物理有效学习的几点策略

张翼麟

摘要：高中物理中所涉及的知识点较多，对于我们的抽象性思维能力要求也较高。其实仔细想想，科学技术源自于生活的发明与创造，又反作用于生活。通过与生活实际相结合，可以很好地启发我们的思维，改善我们的思维模式。在高中物理课程的学习中，抽象性较强，计算公式繁琐，更要求我们具备较强良好的思维能力。本文从高中物理课程的学习特点出发，提出了物理有效学习的几点策略。

关键词：高中物理;课程;学习策略

有很多高中我们讨厌物理课程的原因往往是在于教师的教学水平原因。我记得我初中的一位物理老师，其上课要求我们事先熟读课本，然后听讲时不准我们我们带课本，然后上课讲公式，课程中讲习题，课后布置练习作业，这种过于死板的教学方式，使得我们我们产生了对于物理的厌恶。其实细观不难发现，高中物理知识中所讲到的很多物理问题都可以在现实生活中找到答案。这就需要我们每一个人善于观察与发现。通过认真总结课程规律，可以很好地启发我们我们的思维。

一、高中物理课程的学习特点

（一）高中物理知识点众多、理论性加强

进入高中以后，我们学习的课程逐渐增多。而在物理学习上，其设计的物理知识点也是逐渐增多。从物理课程内容上来看，理论性也更强。例如在物理中关于力学的学习上，初中的力学知识点为60多个，而高中物理力学的知识点就高达90多个。在众多的知识点下，我们难免会遗忘的更快，需要更多的时间进行记忆。

（二）系统性及综合性较强

由于高中物理知识的逐渐增多，其系统性及综合性也呈现较强的趋势。在以基础理论为纲领的前提下，更多的知识点需要根据一定的逻辑逐步结合起来，这样才能构成一个完整的知识体系。而综合性的增强也使得学科间的渗透性得到提升，难度增强。例如物理知识的计算中需要设计数学知识的应用。

（三）对我们的学习能力要求高

高中物理知识的学习中，更要求我们具备较强的抽象思维能力。例如在物理力学的学习中，往往需要深刻的理解力学概念及定义，而这些知识所具有的抽象性，往往影响着我们的思维。此外，进入高中后，物理课程中对于我们的实验能力、数学计算能力也要求相应的提高，在应对各类新型知识点上需要具备更多的这些能力也更加具有综合性。

二、高中物理有效学习的策略

（一）树立正确的物理学习心态

课程学习中，我们是学习的行为主体。在高中物理课程的学习中，首先应当树立良好的学习心态。我们首先需要具备良好的个人学习动机，可以是根据个人兴趣、爱好、理想，也可以是对于事业、前途的努力，在树立远大理想及远大抱负的基础上，通过强化自身的学习动机，增强自身学习物理的信心。其次，应该注重培养自身的学习兴趣，例如投身于物理实验中去，了解物理中的变化过程，通过发现物理知识中的奥妙及现实用途，积极融入到现实生活中去。通过刻苦学习，提升自身的物理成绩，增强自身的自信心。最后要注重培养自身的物理学意志，通过控制及约束自身的行为，祛除消极的情绪，集中自身的注意力。

（二）培养良好的学习习惯

高中物理课程的特点决定了其逻辑性、抽象性及数学计算性较强。在物理知识的学习及复习过程中，不一定要强调做多少的课后练习题，而是要关注习题中所体现的关键知识点，通过代表性的习题进行反复思考、研究，做到可以举一反三。日常学习中，可以建立自身的课程学时知识汇总，在知识汇总后附上针对知识点的习题，特别是加强对于以往错题的积累，注重典型题目的研究。日常中通过从不同角度进行思考，从习题中提炼做题的思想方法。通过反复研究自身易出错的知识点，找到自身的薄弱环节，及时作出有效的调整。只有这样，才能在不断的积累中形成良好的习惯，改善自身的学习及做题思路。

（三）注重高中物理知识学习与生活实例结合

在前面讲过，物理知识来源于生活。那些缺乏一定生活常识的人，或者由于本身对于教师教学方法存在较多的歧义，从而导致缺乏物理兴趣，最终影响其对于真正理解。因此，在物理知识的学习中，应该积极与生活实例相结合。例如在理解速度、加速度时，可以结合生活实际及亲身经历。如电动车起步后，以平稳的速度前进，保持稳定的速度。而在当车子电流增大时，速度得到提升，车速增快。这部分由单位时间内速度的增加量就称为加速度。又如对惯性的理解即物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，称为惯性。惯性是物体的一种固有属性，表现为物体对其运动状态变化的一种阻抗程度，质量是对物体惯性大小的量度。可以举例，当电动车按照正常速度行驶时，遇到了行人，这时电动车就需要及时刹车。在紧急刹车后，电动车往往不是马上静止，而是会向前滑动一定的距离。又比如在了解电路知识时，特别是理解电路故障时，我们可以结合家庭电路布置等方面的知识，利用电路板、小灯泡等模拟家庭电路，以此来更好地巩固及掌握电路知识。

（四）注重个人的实际动手能力，培养自身的物理能力

其实，高中物理中的许多理论知识都与生活有着紧密的联系，只是我们作为学，未必会去善于发现与总结，更没有进行深刻的研究。高中生应该更多注重个人的实际动手能力，以此来增强个人的兴趣，培养自身的创新与思维能力。注重个人实际动手能力，就是要多去实践、多去研究。例如在电路知识的学习中，通过书本上的知识我们可以了解到电路的基本知识，在生活中，我们可以借助干电池、细铜线、模板等模拟制作电路，结合书本知识，根据课本中的电路图进行电路的制作，也可以用硬纸板制作房子，然后模拟家庭房屋线路布置，为用硬纸板制作的房子安装线路，由此可更好地理解家庭电路构造。而通过活学活用，久而久之，必能养成良好的物理学习能力。

三、结论

在當代教育下，教师在急功近利思想的影响下，往往忽视了教学的本质目的：即通过基本的知识学习，掌握科学探索的过程，培养自身的探索、创新及学习能力。我们在良好的教学环境中，才能培养自身的良好行为习惯。因而在物理学习中我们个人应当树立良好的心态，开展丰富多彩的生活化内容学习，培养利用物理知识解决实际问题的能力，培养个人良好的行为习惯。

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