高校思想政治教育的载体创新探索

摘 要：随着互联网的普及，大学生接触和使用最频繁的新媒介已对他们的日常生活产生重要影响。而表情包近年来在新媒介上大放异彩，更是被众多大学生所推崇，越来越多的大学生乐于和善于使用表情包。本课题通过表情包传播“六有大学生”可行性调研，积极探索思想政治教育的新载体，并建议：顺势而为，提高思政工作者的新媒体运用能力;积极引导，增强大学生的新媒介素养;引领潮流，创作大学生喜闻乐见的育人产品。

关键词：“六有大学生”;高校思想政治教育;新媒体;表情包

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视关爱青年学生。习近平总书记多次与青年学生座谈，给青年学生回信，评价和赞扬“当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的”。2016年4月26日，习近平总书记视察中国科技大学，对大學生成长成才提出明确要求，勉励同学们“做有理想、有追求的大学生，做有担当、有作为的大学生，做有品质、有修养的大学生”。随即，教育部、团中央等各部委号召各高校开展学习习近平总书记提出的“六有大学生”精神系列活动，借助线上——各大网站、微信、微博、QQ群，线下——青马工程、团干培训、主题班会、演讲征文等主题活动，“六有大学生”迅速传播开来。然而，就在“六有大学生”系列活动蓬勃开展之际，课题组通过调查发现，还是有很多学生并不熟悉甚至不知道“六有大学生”。可见，“六有大学生”传播和覆盖面还不够广泛，还有留白，此项工作成效还有待提高、方式还可以探索和研究。

2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。高校思想政治教育如何以学生喜闻乐见的方式在潜移默化中深入大学生的心中，这是摆在高校思想政治教育者面前的重要课题。课题组通过大量的调研发现，随着互联网的普及，大学生接触和使用最频繁的新媒介已对他们的日常生活产生重要影响。而表情包近年来在新媒介上大放异彩，更是被众多大学生所推崇，越来越多的大学生乐于和善于使用表情包。本课题想借助大学生喜闻乐见的表情包来促进六有大学生形象入脑入心，以此来探索思想政治教育的新载体。

一、关于表情包的发展

表情包的发展大致可以说是从最初的以ASCII码作为表情符号到当下流行的表情包。表情符号流行之初，系统使用ASCII的可显示字元，并以转90度角的方向来模拟人的脸部表情。所谓ASCII码，其实就是美国标准信息交换代码，是基于拉丁字母的一套电脑编码系统，主要用于显示现代英语和其他西欧语言。1982年9月19日，史考特·法尔曼率先于卡内基美隆大学的计算机科学电子布告栏上使用：-）和：-（，它们是表情符号出现于网络世界的开端。后来经过不断的演变与发展，在传统表情符号与时代新元素的碰撞下，出现当下流行的表情包，表情包发展成为当今以文字和图片结合的主体模式 ，它的发展愈演愈烈，已成为人们生活中不可或缺的一部分。

二、以表情包传播“六有大学生”可行性调研

课题组随机抽取湖南工学院1100名在校大学生进行有关问题的问卷调查（共发放1100份问卷，回收有效问卷1070份，问卷的信度和效度符合要求）。原始数据来源：https：//sojump.com/jq/12443449.aspx。问卷设计从对表情包的使用程度、使用原因、禁止表情包使用的态度、对“六有大学生”的了解程度及将表情包与“六有大学生”结合来传播“六有精神”的所持态度等层面对在校大学生进行问卷调查。调查结果表明：

（1）在表情包使用原因方面，大部分在校大学生都是因为表情包有趣才使用，其次是表情包可以活跃气氛。

（2）64.49%的人表示在一般的对话交流中并没有限定表情包的使用条件，可见，表情包已经渗透至在校大学生的潜意识中，已经成为大学生日常交流的手段之一。

（3）相当大一部分大学生认为表情包内涵不够丰富，内容偏向娱乐化。当谈及禁止表情包使用这一问题时，仅2.8%的大学生同意禁止使用表情包。

（4）谈及是否会使用“六有大学生”的表情包时，尽管有一部分人表示无所谓，但是仍有超过半数的大学生愿意使用。

因此，将表情包与“六有大学生”结合来促进其传播是可行的。它既是对当前现有媒介传播“六有大学生”的呼应和补充，又是高校思想政治教育探索新载体和话语表达方式的设想和尝试。

三、创新高校思想政治教育载体的建议

习近平在《全国高校思想政治教育工作会议上》指出，做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因时而进、因势而新。我们应该探索和研究新载体，既为大学生所喜闻乐见，又能增强高校思想政治教育传播的效果，为此，课题组做如下建议：

（一）顺势而为，提高思政工作者的新媒体运用能力

高校思想政治教育工作者要不断提高自身的媒介素养，找准和有效把握社会舆情脉搏，主动利用新媒体平台，传播信息，引导舆论。传播内容是联结整个传播过程的纽带，以表情包传播“六有大学生”精神为例，要把抽象高深的理想信念教育通俗化、生动化、形象化，在线下开展系列学习活动同时，也通过微博、微信、手机报、BBS、电子杂志等新媒体发布信息，这些新媒体都具备了方便、简单、及时、低价甚至免费等优势。“六有大学生”等理想信念教育需要逐步深入人心，更应该持续传播，而且要讲求传播技巧，占领新媒体这一传播阵地，有效放大传播效应，增强思想政治教育的针对性和效果。高校各部门可以联动，如网络中心可以开发平台，并举办六有大学生表情包设计大赛;学工部门、团委等可以通过微信、微博等推送六有大学生表情包至各大学生;思政部、各二级学院可以举办相应的表情包大赛;宣传部门将六有大学生表情包在校园网、校报及校园电子屏及宣传栏中反复推广。

（二）积极引导，增强大学生的新媒介素养

首先，引导大学生合理正确地使用新媒体。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的不断发展，容易诱发各种不良思想，这些思想通过网络得到了快速传播，作为在校大学生，也很容易受到各类不良思想的侵蚀，有的大学生严重沉溺于大型网络游戏，日日夜夜地玩网络游戏，严重影响了自己的学业成绩与身心健康;有的学生在网上不负责任地传播绯闻轶事，通过论坛和博客发表不符合道德与法律规范的言论;有的同学甚至进行网上传销、诈骗，堕入了犯罪的深渊。这些行为严重影响了学校和谐稳定，同时也说明了網络思想政治教育的效果不明显。其次，培养大学生媒介素养。媒介素养是指人们面对媒介传播的各种信息时所应具有的选择能力、理解能力、批判能力以及利用媒介工作、生活的能力，通过这种教育培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够利用媒介资源完善自我，发展自我。例如教务部门根据学生的特点，开设与新媒介素养教育相关的公共选修课程，在大学生群体中很好地普及新媒体的教育模式。

（三）引领潮流，创作大学生喜闻乐见的育人产品

以“六有大学生”表情包制作为例，表情包不追求制作精良、画质优秀，而是追求有内涵，让受众一见到就能留下深刻印象。这组表情包的特点就是把有理想、有担当、有品质、有修养、有追求、有作为的人物形象通过漫画的形式，把亲民可爱、造型丰富多彩、富有蓬勃生命力的六有大学生形象很好地展现出来。当然，课题组还希望参照以表情包传播“六有大学生”模式，把原本抽象、枯燥的思想政治教育内容通过形象生动、便于学生接受的载体，让大学生在轻松愉快的氛围中接受教育，增强高校思政教育的吸引力和实效性。

高校思想政治教育的价值传播，是一个利用各种传播载体传播符合社会主义价值要求的文化产品的过程，其实质就是争夺和利用各种传播载体的过程。在新媒体环境下，思想政治教育应基于当代大学生的个体价值特征和生命体验，立足于社会主义核心价值，拓宽教育理念。要借助具有吸引力、异质性和征服特征的新媒体等传播载体，为大学生提供价值参照，争取为大学生群体所理解和情感上所接受，最大限度地实现“价值同构”。同时，引导他们在生活中躬行践履，进而转化为生命态度和实践参与，实现个体的思想道德与社会意识形态同质发展，达到价值内化与外化践行的统一。

参考文献

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基金项目：文章为2018年湖南工学院教学改革研究项目《学科竞赛助力创新人才培养研究》的研究成果;文章系第十一届“挑战杯”湖南省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖作品（节选）。

作者简介：毛娜（1984.07- ），女，汉族，湖南湘潭人，硕士，湖南工学院，讲师，研究方向：思想政治教育、传播与文化。