基于微信公众号和轻发布管理平台的网页制作公选课混合教学模式改革探索

刘国庆，史小春

（四川工程职业技术学院，德阳 618000）

1 公选课学习时间不够

公共选修课在课时设置上只有32课时，相比其他课程是课时较少的，一周一次课，2学时，这种教学课时对于《网页制作》操作实践性很强的课程（大部分内容都是上机操作），是非常不够的。课堂讲授和演示的内容，以及学生学习到的知识都是有限的。同时，选修公选课的同学很多都是不同的专业或年级，知识水平，电脑操作能力高低不同，然后学校给每个专业年级会在不同周次安排实训或专用周，这样就会导致部分同学请假，遇到放国家假日，只有停课，没办法安排补课时间，就使得学习公选课的时间更少，无法保证知识的连贯性。

2 课程评价体系不太完善

公选课课程结构跨度大，学生对相关知识的了解水平参差不齐，生源不固定，使得课程评估体系不容易确立。公共选修课考查方式由任课老师自己安排，较为多样。考试内容划分复习范围，考试形式可以是开卷考试，也可以是自己写一篇相关课程的文章在指定时间提交就行。因为一般都能过关所以学生就觉得容易过关导致产生敷衍学习，没有紧迫感，不重视公选课的态度，这样也就达不到提升学生知识修养，学会技能的教学目标。

3 教学主体态度问题

因为学习时间不多，中间因放假或其他教学活动中断上课，下课后也很少进行相关练习，知识连续性不够，造成学生对于课程投入度降低，课堂上不够认真，课余时间也没有和老师交流的途径。……