中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的创新实践研究

刘爽

摘 要：新时代大学生思维活跃、主体意识强又易受影响，令内容枯燥呆板、形式单一的大学生思想政治教育陷入困境，迫切需要改革。本文认为当下思想政治教育工作最有效的改革途径就是将我们优秀的传统文化融入到大学生思想政治教育中，从优秀传统文化中汲取精华。本文试图以教学主课堂、第二课堂、校园文化建设、社会实践、新媒体等途径为载体，将传统文化的优秀精华展现给学生，以期引领大学生成为中华民族伟大复兴的栋梁之才。

关键词：优秀传统文化;思想政治教育;融合

一、中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的重要意义

（一）融入中华优秀传统文化的大学生思想政治教育是一种创新理念

思想政治教育工作应是教导大学生怎样成为一个“大写的人”的工作，成为把自己的价值实现和时代的需要相结合的人。将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育是创新思政教育工作的有效尝试。

1.中华优秀传统文化为理想信念教育提供精神之钙

中华民族自古就是有着崇高理想和坚定信念的民族，从流传下来的各类著作中我们就能看到。儒家的“修齐治平”之道，是对“大学之道”的概括，是古圣先贤智慧的凝练与总结。无数的志士仁人心怀崇高的理想，为人民和国家无私奉献。“大学之道”强调的是培养“君子”，这与我们思想政治教育培养的目标一脉相承[1]。学习和传承中华优秀传统文化，能让当代大学生从中汲取“精神之钙”，树立理想、坚定信念、承担时代责任与使命。“志不立，天下无可成之事”，一个国家的青年有了理想，国家就有了攻克一切难关的底气。

2.中华优秀传统文化为爱国主义教育提供精神保障

大学生了解中华历史和文化，有助于他们燃起“匹夫有责”的爱国热情。从古至今，无论是“吾将上下而求索”的屈原，“位卑未敢忘忧国”的陆游，还是“我以我血荐轩辕”鲁迅，都懂得“爱国是一个人之所以为人”的必备素养。融入中华优秀传统文化，思想政治教育更加鲜活，更能激发大学生的共鸣。

3.中华优秀传统文化是核心价值观教育的精神源泉

习近平总书记强调，国家民族的核心价值观应当同其历史文化相契合[2]。中华优秀传统文化中蕴含着博大精深的思想精神：“天下为公”的社会理想，“和而不同”的处世哲学，“道法自然”的规律思想，“革故鼎新”的改革精神，“己所不欲，勿施于人”的道德品质，“天行健，君子以自强不息”的奋进精神，“言必信，行必果”的行为规范等[3]。这都与社会主义核心价值观一脉相承。被称为“人工天河”的红旗渠的修建过程令人叹服，其中展现的林州儿女的顽强拼搏、自强不息精神，正体现了中华优秀传统文化中的精神精髓。

4.中华优秀传统文化是道德素质教育的精神本质

“国无德不兴，人无德不立。”传统文化的儒家思想经常谈到的“仁、义、礼、智、信”对当代社会依然有重要意义。礼仪是道德的外在表现，在生活富裕的年代，不愁吃穿，更应该认真教导学生学礼仪、知廉耻，增强大学生道德责任感，培养道德评价能力。

5.中华优秀传统文化为创新创业教育提供精神价值

生命会逝，精神永存。创新精神是中华民族的精神结晶，也是时代所需。“穷则思变，变则通，通则久”“周虽旧邦，其命维新”，这些古文都体现了现在的一个热词——创新。毛主席、习总书记在不同的时代都讲到了愚公精神，不同时代赋予愚公精神不同的时代意义。当代大学生应当学习愚公精神，学习他坚定理想信念，勇于开拓进取，有责任、敢担当，努力开创新局面、实现新突破的精神。

（二）大学生思想政治教育是传承和创新中华优秀传统文化的重要途径

当代大学生思想活跃、观念新颖、喜欢探索未知，善于接受新生事物，主体意识较强，对实现个人价值有非常强烈的渴望。针对青年人这些特点，除了在课堂中加大传统文化教育，更重要的是创新第二课堂，以大学生常用的喜闻乐见的形式为载体，传承优秀传统文化。

二、中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的实践研究

随着我国改革开放的全面深化，西方各种文化思想也越来越多地展现在青年学生中，部分学生受其影响，表现出重实效、图享乐、急功近利等价值取向。新时代大学生由于精力有限、阅历不广、站位不高，非常容易将世界和社会理想化认知，这是他们的局限性，也是他们思想容易波动，容易受到影响的原因。但從另一方面来看，中华优秀传统文化教育的缺失，大学生丧失了自身的文化自信和信仰，缺失了灵魂的思想政治教育教育难以深入人心。

将中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育主要集中在如下4个方面。

（一）融入思政理论课

思想政治理论课教学是思想政治教育的主阵地，但是要上好一节思政理论课并不容易，这门课程理论性强、概念化重，一旦上不好，就有可能成为学生们的“睡觉”课，必然影响内化效果。将传统文化融入思政课，慢慢开始流行起来。例如，我们在讲到社会主义荣辱观，有些老师旁征博引，谈到“羞恶之心在于知耻”，以此启发大学生耻感：因言行失德而有羞耻惭愧之情，因工作过失而有自责反省之心。历史典故讲完，大学生自然懂得以古鉴今的道理，教育水到渠成。思政课教师应当加强对优秀传统文化的创新研究，理论讲授的同时，注重人文精神的历史传承，既给学生知识，也给学生思想。

（二）融入第二课堂活动

第二课堂以其丰富多彩的活动，深受大学生喜爱。但第二课堂活动不能办成学生们纯娱乐性的活动，它应该更有意义。郑州航空工业管理学院自2009年开始进行第二课堂与传统文化相结合的探索——“传统文化月”活动，依托本校汉语言文学专业的优势，紧紧围绕“弘扬优秀传统文化”这一主题，不断挖掘传统文化的时代价值。

举办的历届“传统文化月”中，我们先后开展过：脸谱绘展、诗词配乐朗诵、“仲景仁心”中医问诊、“杏坛清音”国学讲座、包饺子比赛、踢毽子比赛、书法绘画大赛、“名越孙山”科举考试、成人礼、“曲水流觞”、“鸢鸣碧落”放风筝、“含英咀华”诵读经典、“秋水长天”对联比赛、“太白挥墨”征文大赛、拜师礼、“泱泱华夏”汉服礼仪秀、端午文化活动、礼仪知识大赛等第二课堂活动，在师生中取得了较好反响。其中尤其以“礼敬先贤·承道明德”最受好评，将课堂搬至户外，以古论今，探讨考试作弊、魏则西事件等社会热点问题，让学生从中受到启发，自觉思考。

（三）融入社会实践活动

对传统文化、红色文化和社会主义先进文化的感知不能只停留在理论阶段，必须在社会实践活动中理解和应用。组织学生深入调研，参观历史文化古迹和爱国主义教育基地，进行体验式教学，深刻认识传统文化的强大作用。将传统文化、红色文化和社会主义先进文化融为一体，让学生通过参观、了解、感受，直观接受教育，陶冶大学生思想情操、提高实践能力。2018年，我们组织学生开展“历史文化对当今社会发展影响的调查研究”社会实践活动，学生参与其中，并自觉开展感悟感想的分享活动，收获颇丰。

（四）融入校园文化建设

校园文化对于学生的影响力极大，对于传统文化融入大学生要做到如下3点。一是以传统文化活动为抓手，开展诵读经典、图片展览、征文比赛、民俗展演等传统文化活动。例如，郑州航空工业管理学院持续开展“撷英杯”征文比赛，鼓励学生原创诗文，歌颂青春梦想正能量。二是以传统节日为抓手，开展传统礼仪教育、爱国主义教育活动。每年端午，郑州航空工业管理学院通过举办“我们的节日——端午”文化活动，诵《九歌》纪念屈原、包粽子做香囊等一系列活动让学生欢庆传统节日，了解传统节日，感受节日气氛。活动中外国留学生的积极参与，中西文化碰撞交流，互联互通。三是以社团活动为抓手，支持学生自行开展国学讲座、诗歌、书法等活动，在活动中传承和弘扬传统文化。

三、优秀传统文化与大学生思想政治教育融合的几点建议

（一）深入挖掘优秀传统文化与思想政治教育的契合点

当代社会价值观呈现出多元化和复杂化的特点，如何做好当代大学生的思想引领，已经成为我们高校思政教育工作者面临的重要挑战。理论和实践已经证明，不断发掘优秀传统文化时代价值，探寻优秀传统文化与思政教育的契合点，才能做好大学生思想引导和教育工作[4]。在实践中，我们必须要根据大学生的现实需要，结合大学生兴趣，确立文化主题，对传统文化进行现代阐释。今年的“传统文化月”活动中，我们以“礼仪”为主题，举办了传统礼仪知识大赛，为学生们普及中华传统礼仪文化，以赛促学，让学生们知礼、学礼、用礼。

（二）把握精髓，将优秀传统文化全面融入思政课主阵地

教育部指导纲要指出：高等教育必须从大学一年级就重视开展优秀传统文化的教育，并将这一教育内容融入公共课程体系中去。把传统文化的核心——传统美德、人文精神、价值理念等融合进思政课程，可以通过“听学生讲历史故事”等活动，让学生感悟故事背后内含的精神实质[5]。

（三）重视校园文化建设，持续开展“传统文化”等活动

与优秀传统文化全面融合的“传统文化月”活动不仅为学生们提供了专业学习的機会，也让学生们感受了传统文化的思想魅力。形式是内容的载体，内容通过形式让人更深刻。在传统文化月活动中，通过举办成人礼、拜师礼的活动，让学生树立责任意识：“成人礼”让学生们意识到身份角色的转变，教会学生有担当、敢担当;“拜师礼”让学生们明白如何去做一名学生，如何做好学问，教会学生们尊师重道。

四、结语

中华优秀传统文化是民族的瑰宝，是民族精神的根基。大学生是我们整个社会的核心建设力量，大学思想政治教育关系社会主义复兴伟业能否实现。高等学校的思想政治教育工作者肩负着大学生思想教育的历史重任，应从优秀传统文化中汲取营养，创新思政教育的形式，在思想政治教育中，传承中华优秀传统文化，增强大学生文化自信，引导大学生成为“大写的人”，成为中国梦的实现者。

参考文献：

[1]杨朝明.修身齐家治国平天下[N].光明日报，2016-12-01.

[2]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[3]康琼.传承中华优秀传统文化 树立社会主义文化自信[OL].（2018-08-31）[2019-09-31].https：//item.btime.com/35to7nbs87h87p87ao64s01b2fd.

[4]文斌.当代大学生价值观特点及引导对策[J].教育与职业，2012（26）.

[5]朱永新.完善中华优秀传统文化教育[N].中国教育报，2014-03-14.