对如何提高初中生英语写作能力的几点思考

摘 要：英语写作作为英语教学中的重要组成部分，同时也是教学中的难点，英语的学习注重听、说、读、写四个方面，英语写作就是其中一个重要的点，通过英语写作可以考查学生的综合英语水平。但英语写作一直以来是英语教学中的薄弱点，本文将针对英语写作中常出现的问题，提出相应的解决办法，提高学生的英语写作水平。

关键词：英语；写作能力；提高；方法

一、 词汇量的积累

一句话，一篇文章都是有一个个的词汇组成的。所以，词汇量的积累是很重要的，大量的词汇能让你更好地表达自己的所思所想。所以，老师在教学中要注重对学生词汇量的训练，让词汇积累成为学生学习英语的良好习惯。学会了一个单词一定要会学以致用，不能只会拼写不会运用，一定要在日常的口语或者写作的过程中得到运用。而且学会了这个单词不应该只停留在这个单词本身，应该在了解这个单词的基本用法的基础上进行延伸。比如说，“consider”“consider”可以被我们视作一个字根，在我们学会了“consider”之后，我们就该掌握“considerable”“considerate”“consideration”“considering”等词的用法，这样我们可以通过一个单词进而掌握更多的单词。

二、 在轻松的环境下提高学生的听说水平

对于英语，大部分的学生只会死记硬背，而对于英语的听说水平真的是比较差，学生的听说水平高低同时也会对他们的英语写作带来一定影响。如果学生能把想说的话写下来，能把听到的话写下来，就可以在英语的学习上运用更加自如。所以，对学生听说水平的训练是非常有必要的。学生在听说的过程中逐渐掌握英语的一些写作方法与技巧，学会各种英文词汇在文章中的运用，不断促进学生英语写作水平的提升。而在提升学生听说能力的方法中，我们也不要拘束于让学生一味地听录音，反复地阅读文章这样的传统方法。可以让学生去听一些英文歌曲或者看一些英文电影，英文歌曲里也有很多单词值得学生用心学习，英文电影里更有一些经典对白可以让学生更加丰富自己的词汇量，可以在玩中学，通过另一种有趣的方法轻松掌握英文。

例如，可记忆美国电影中的经典对白：《绿野仙踪》中，“Theres no place like home.没有一个地方可以和家相提并论”；《乱世佳人》中，“After all， tomorrow is another day！毕竟，明天又是新的一天！”这些优秀的电影对白以及电影中的英文歌曲可以从另一方面激发学生对于英语的学习兴趣，也是学生课外学习中的良好素材，可为提升学生今后的英语写作能力打下坚实的基础。

三、 找到写作技巧

英语写作与语文的作文方法有相近之处，写作要先审题，找到中心思想，围绕中心思想再展开写作。很多学生一看题目提笔就写，这样写出来的文章失分点会较多，很多能加分的点也没把握住。老师在教学的过程中要指导学生学会审题，抓住题目的关键点，避免出现写作跑题偏题等现象。巧用连接词，要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词。除此以外，老师可以引导学生在写作过程中使用复合语句，这样会给学生的文章增加一定的优势，例如使用定语从句、状语从句等等，这些都是学生作文的得分点，会给他们的写作带来一定的优势。所以，老师在教学过程中要将复合语句的相关知识点进行讲解，让学生将这类型的语句运用到以后的英语写作中，以此提高英语写作水平。

四、 引导学生进行大量的阅读

通过平时的大量阅读，可以让学生收集更多的写作素材，同时也可以开阔学生的知识面，大量的阅读可以培养学生的语感，学习更多课本以外的词汇，增强学生的思维能力，语言组织能力，对于提高学生的英语写作水平有很大的益处。但是，初中生还比较缺乏识别适合自己水平的书本文章的能力。因此，教师要在平时的教学中引导学生找寻适合自己阅读的文章。通过一种有异于紧张课堂气氛的阅读环境，学生会更容易在阅读的快乐中学习书里的词句，加强自身的英语思考能力，阅读的同时也为自己以后的写作积累下不少的课外素材。对于一些优秀的范文，让学生在熟读的基础上去记忆背诵，通过大量的阅读加背诵，学生写作水平自然也会得到提高，正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这种方法也适用于英文写作，平时多读多背好的文章、句子、俗语等，在写作的时候适当地使用也会给我们作文起到锦上添花的作用。对于课外阅读，教师要督促学生将课外阅读作为一种常态化的阅读习惯，不断为自己注入新的知识，从而提升学生的英语综合写作能力。

五、 批改與讲评

从我国现阶段的初中英语教育来看，英语测试中，英语写作占据了试卷分数的比例较大。从这种现象中我们不难看出，英语写作水平的好坏直接影响到了学生的英语成绩高低。平时写作中的一些小毛病导致学生在英语写作中丢失本该得到的分数，其实这些问题都是我们在教学中可以教会他们去避免的。对于学生上交的作文，教师要认真地批改，如果能当面进行批改最好，可以立刻指出学生写作中存在的问题，让学生及时了解到自己的错误，找到改进的方法，并且也有助于学生加深记忆，避免以后犯同样的错误。还可以让学生进行互相的批改，通过学生间的互相批改，可以锻炼学生自身的改错能力，也可以让学生养成修改的习惯，互相借鉴，互相学习，看到别人的错误的同时也提醒自己以后避免犯同样的错误，看到别人亮点的同时也让自己学习到别人的优点，对提高学生自身的写作能力也是有帮助的。教师在批阅学生的作文时，不仅只是在学生的文章上批注，还可以用笔记本记下学生常犯的一些错误，选取典型的错误向学生讲解，将这些典型的错误改编成改错题，让学生去练习，有助于加深学生的印象，避免以后在写作过程中再出现类似的错误。

综上所述，英语写作能力的提升并不是短期内就能看到成效的，而是一个持之以恒的长期积累。所以，教师在平时的英语教学中，要注重学生的听、说、读、写、练，用正确的教学方法指导学生进行英语的学习，让学生养成良好的英语写作习惯，只要坚持，学生的英语综合能力会得到相应的提升，从而也会促进学生英语写作能力的提升。

参考文献：

[1]王英.提高初中英语的对策[J].中学生英语，2014（01）.

[2]张梅.初中英语写作教学浅谈[J].学苑教育，2015（20）.

作者简介：

江鸿斐，江西省贵溪市，江西省贵溪市第二中学。