新工科背景下会计应用型人才培养模式探讨

罗剑，计方

一、新工科教育的新理念

2017年我国在复旦大学召开了高校工程教育发展战略研讨会，新工科建设被正式提上章程，关于新工科理念的探讨和实践也日趋激烈。包信和认为：“新工科是科学、人文、工程的交叉融合，是培养复合型、综合型人才，学生要具备整合能力、全球视野、领导能力、实践能力，成为一个人文科学和工程领域的领袖人物。”[1]刘琳认为：“新工科的提出是基于服务新经济发展，要求人才培养实现从适应需要到引领发展，从术业有专攻到跨界整合，从理性认知到工程实践，从家国情怀到国际视野的转变。”[2]顾佩华认为：“新工科人才培养应该使学生掌握最先进知识包括自然科学、数学、工程科学、人文社科、专业方面的知识，综合能力包括应用所学知识解决实际工程问题、工程创造创新创业能力、团队沟通交流和领导能力、终身学习能力以及专业所涉及的核心技能和职业态度等。”[3]钟登华认为：“新工科的内涵是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才。”[4]张大良认为：“新工科应该通过问产业需求建专业、问技术发展改内容、问学校主体推改革、问学生志趣变方法、问内外资源创条件、问国际前沿立标准6个方面来建设新工科。 ”[5]

综上所述，基于新工科理念，将会计专业同新型技术、新型学科相结合，实现学科交叉融合，培养掌握现代先进技术方法并引领经济发展的复合型会计人才。……