高考诗歌鉴赏题类型及答题策略

在高考考场上，面对诗歌鉴赏题，许多同学会茫然不知所措，不知从何说起，答非所问。下面，我们根据《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求进行分类解说，并针对各类题型谈谈答题策略，与同学们共享。

第一类题型：评价思想感情

[常见设题方式]

①结合某某句子，分析诗（词）人表达了怎样的思想感情。

②这首诗（词）体现了诗人什么样的思想感情？

③这两首诗（词）各表达了作者什么样的思想感情？或二者所抒发的思想感情有何不同？

④某句诗（词）蕴含了什么样的思想感情？

⑤作者为什么要写某某二物？他想借这二物抒发一种什么样的情怀？

[典例精析]

阅读下面这首词，然后回答问题。

醉落魄·咏鹰

（清）陈维崧

寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。

注：①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。

问题：结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。

[参考答案]

“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。”表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。”表达了期待施展抱负、建功立业的志向。

[方法点拨]

诗词往往是借助意象、图景、形象、事件、典故、诗词题目等表情达意的（即情由景生，情由事发，托物言志，用典表意）。从表达方法上看，有的借景抒情，有的直抒胸臆。因此，要准确评价一首诗词的思想感情，应在理解全诗词内容的基础上，再结合作者、注释以及诗词中的意象、图景、形象、事件、典故、诗词题目和直抒胸臆的字句等仔细揣摩，根据意象的特质、图景的特点、形象的本质、事件的旨意、典故的内涵，正确归纳出诗词所表达的思想感情。

第二类题型：鉴赏表达技巧

[常见设题方式]

①这首词的上片主要是用什么表现手法来写某事物的？请作简要分析。

②请指出这首诗主要运用了哪种表现手法，并作简要说明。

③某某诗句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

④请简要赏析这三篇作品的表现手法。

[典例精析]

阅读下面这首清诗，回答问题。

出关①

徐 兰

凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头？

注：①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。

问题：“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

[参考答案]

①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。

[方法点拨]

诗歌的表达技巧灵活多样，丰富多彩。要正确鉴赏一首诗歌的表达技巧，我们要做到以下几点：

第一，弄清概念：①表现手法有：衬托（烘托）、用典、象征、以物喻人、托物言志、虚实结合、动静结合、赋比兴、先抑后扬、对比等。②表达方式有：记叙，直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（寓情于事、借景抒情、寓情于景、融情于景、以乐景写哀情、以哀景写乐情），描写（正面与侧面、实景与虚景、动景与静景、白描与工笔细描、细节描写等）。③修辞手法有：比喻、比拟、双关、对偶、设问、夸张、互文、借代、反问、通感等。④结构技巧有：总领、铺垫、埋伏笔、过渡、衔接、呼应（照应）、卒章显志、以景结情等。第二，审视全诗的内容意境，分析诗歌的表达方式。第三，从诗歌的结构入手，理清诗歌的思路，辨析其表现手法。第四，纵览全诗，多角度分析诗歌的表达特点，即从表现手法、表达方式、修辞手法、结构技巧这四个方面去综合分析。

第三类题型：鉴赏语言

[常见设题方式]

①请结合全诗，评析第三联中某某字的艺术效果。

②诗的前两句，有版本作“×××”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。

③某联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。

[典例精析]

阅读下面的宋诗，然后回答问题。

溪 亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

问题：请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。

[参考答案]

诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。一个“穿”字形象地传达出了诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。一个“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。

[方法点拨]

鉴赏诗歌语言题常见的有两大类：一为炼字题，二为炼句题。赏析诗歌字句时，应赏析该字句在描摹图景、表达思想感情、烘托气氛、营造意境、声韵等方面有何作用，收到了何效果。当然，上述赏析角度不必面面俱到，要根据诗歌的特点选准角度，具体赏析。

第四类题型：评价内容

题型多样，大概分为三类：图景画面评价型、意象评价型、意境评价型。

[常见设题方式]

①前人读这首诗说：×××。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。

②诗中表现了“×××”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。

③这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？

④诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。

⑤两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（比较阅读）

⑥简析诗人是怎样营造意境的。

[典例精析]

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

新晴野望

王 维

新晴原野旷，极目无氛垢。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

注：氛垢，尘埃。

问题：尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？

[参考答案]

尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表現“新晴”这一诗题，因为“新晴”才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。

[方法点拨]

图景、画面评价型的试题，答题时要善于根据诗中所描绘的景物展开想像，在脑海中形成一幅画面，再用简洁的语言描绘出画面（图景），并指出其所蕴涵的感情。诗歌是意象的艺术，诗歌是借助意象来表情达意的。解答这类题目，首先要理解诗意，其次是找出诗中出现的意象，最后要能领悟每个意象的内涵，正确把握诗歌所表达的思想感情。做意境评价题时，在通解诗意的基础上把握意象，创造性地在大脑中呈现出一幅诗中所描绘的立体生活图景;再揣摩其形象特点、色彩格调、诗人感情等;最后，根据这些特点、格调、感情，体味出诗的意境。

（作者：李秋华，江苏省宝应县氾水高级中学）