新形势下党校党性教育的途径与方法探究

张拯凡

摘要：党校内的党性教育不但是现阶段党校教育中的基础，还是党校必修课程之一。为了能够全面性地展示出党校的政治优势，就必须要深入研究党校内的党性教育，这样才能够提升党的执政力与执政水平。党性教育当中理论是广大党员干部培训与教育的关键核心，而知识是党性教育环节中的重要根本，因此只有具备扎实的理论知识才能够完成党性教育的目标。文中对于新形式下的党校党性教育中存在的现状进行了简要地分析与介绍，并针对其中存在问题给出一些有效的建议，以供相关从业人员进行参考。

关键词：新形势 党校党性教育 策略探究

为了能够适应在新形势下的党性教育的发展要求，基层党校不仅要肩负着为广大党员干部培训与学习的重要任务，还必须要采用一些科学、有效的办法来提升所有基层党员干部的素质水平与党性修养，同时也要在实践中将党性教育的核心地位以及党校的特色优势凸显出来。

一、党性教育的重要意義

（一）是党校的重要使命

按照党性以及职责的角度可以看出，全面落实党的理论教育以及党性教育不但是党校教育的关键核心，而且还是党校教育的中心内容。伴随着从严治党政策方针的不断推进，习近平主席对于提升党校党性教育的实效性提出了重要指示，中央党校也开始针对“如何将党性教育确立为第一教育”问题进行了多次会议研究，并确立了“党性教育是党校第一教育”的定位。习近平主席在出任中央党校校长其间曾经着重强调过“党员干部教育培训中理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键”。

（二）党性教育是党员干部的终身必修主课

在当前新形势下，党校不但肩负着运用理论来武装信息教育的目的，而且还承担党性党风教育以及弘扬党的优良传统与作风的重要任务。我党正处在“五位一体”布局的关键时期，而且还要深化“四个全面”的发展布局，在此期间所有党员干部应当要重视党性的修养并将党校学习作为强化自身能力水平、提高党性观念的宝贵机遇并做到活动学用，在加强自我意识的同时还要保持党员自身党性的纯洁性，准确把握好新形势下党性教育的大趋势，以相互协作、不畏艰苦、坚持初心的方式来努力前进，为促进党校党性教育与党的作风建设。

二、当前党校党性教育的现状

（一）党性教育内容缺乏现实性

党校在进行党员教育培训的过程中应当要把握好时代的脉博，并将新形势下的新内涵融入其中，这样才能够将党性中的现实意义全面性地体现出来。按照历史发展的角度可以清楚地意识到党性教育具有明显的时代特征。比如说在民主革命时期体现出我党“不畏艰难险阻”、“不怕牺牲”的品格；在计划经济时期我党党性的表现形式主要是以“吃苦在前”、“服从组织”；在新历史时期党性所具有的时代性为“为人民服务”、“勤政爱民”、“廉洁奉公”、“勇于担当”。正是在激烈的炮火与硝烟中前进，在血与汗水交织的道路上奋勇向前才能够铸就了光辉、伟大的党魂。值得注意的是，党性虽然是党员的必修课程，但是在进行党性教育的过程中要重要与时代背景相结合，融入党性周边的相关内容与信息，全面提升广大党员群众的觉悟性，而这一部分也是当前党性教育中较为薄弱的环节。

（二）党性教育的形式单一化

党性教育的目的就是保障广大党员干部确立正确的价值与人生观、世界观，如果想要确保党性教育的质量，单单依靠党校或者学员其中一方是根本不可能实现的，必须要让党校与学员之间相互协调共同努力，而且实现党性教育不能够只停留在说教或者理论阶段，而是要让学员们由内而外地接受，全面提学生们的觉悟性。但是当前国内有许多党在党性教育方面仍然是采用落后的教师教课、学员听课的模式，学员在学习过程中兴越来越少，甚至还出现抵触、反感等负面情绪。

（三）党性教育评价的手段缺乏

党性教育不但能够有效地解决党员干部的思想以及立场问题，而且还能够运用科学的理论转化为坚定不移的政治信念。现阶段国内的绝大多数基层所使用的评价是定性评价，这种评价方式无法有效地将培训人员的变化以及不同学员间的差异性表现出来。基层党校的参训学员和授课教师在进行党性教育的过程中，许多学员会由于“尊师重道”的原因给所有授课教师好评。这种评价方式导致党性教育人员无法了解自身在党性教育环节中的优缺点，使得管理层不能够对教师工作业绩好坏进行客观地评价。

三、新形势下党性教育的途径与方法研究

（一）重视理论性、系统性是党性教育的重要途径

1.把握好党性教育的重点。想要做好党性教育工作，就必须要优先考虑并安排党员干部在教育过程中的课程设计，除此之外还必须要维护党的领导并积极地进行创新，并坚持以习近平主席为核心的党中央治国理政念新思想新战略，运用系统化、科学化的方式来强化党史以及国史知识的普及与教育、发扬优良的革命传统、坚持社会主义核心价值观等等，让党性教育基础变得更加稳固。2.党性教育要坚持分层分类为原则。作为党性教育环节中最为基础、最为重要的课程，党校的发展与提高学生觉悟具有重要的作用，而且党性教育占所到总课时的30%。根据教育对象、教育背景等方面的不同，结合实际情况并严格按照“缺啥补啥”、“干啥学啥”的原因将党性课程教育划分为两个部分，即必选课与选修课，并通过严格的评分制度来学员是否合格。3.强化理论基础，突显党章党规。坚持以马列主义思想著作来作为基础课程，并坚决贯彻党章党规，紧跟习近平主席的重要讲话精神来章显具有中国特色的社会主义理论体系党性教育，运用科学、有效的方式来阐述中国化的马克思主义理论中国特色的社会主义理论，实现、真信、真诚、真用、入脑、入心。

（二）“正已修身”的重要方法

1.结合实际情况制定出一套岙合自身发展的研究课题并进行深化教学。由于党性教育在教学中必须要扎实的研究成果来作为依托，并且要以科学发展观作为问题的导向，按照不同班次的教学方式予以定位，再把学科作为重要支点实行模块化教学。除此之外，其间也应当要运用选择符合实际教学情况的教材来强化党性教育的质量，及时、高效地把学科建设研究成果转化成教学成果。2.打造基地建设并进行现场教学。首先，贵州省党委结合当地丰富的红色文化资源以及革命传统，组织党校教师做好备课，到目前为止筹备了《弘扬革命老区精神》、《深入乡乡带领村民致富》等信念为党性教育的顺利推行量身定作了20个精品课，将大量的红色历史文化资源作为培训内容。其次，通过构建革命基地、党性教育基地的方式来提高党性教育学习与培训的感染力与效果。3.创新教学特色。首先，必须要在现有的党性教育模式中着重强调一个“严”字，党校自学员入校开始就必须要做好学习的把控，并把严明纪律、严格管理作为标准，将党性教育落到实处。4.对于传统的党性教育模要进行及时地改进与优化，并在培训与学习过程当中引用多元化的模式（比如说案例式、互动式、情景交互式等等）有效地培养学员的自主参与意义，在改善学习氛围的同时也能够让原本枯燥的学习过程变得更有活力、更加直观，学生们在轻松的环境中学习党性、实践党性。5.实现党员干部实践锻炼常态化。组织党员干部深入农村、农户家中进行支部联学，并通过这种方式来检验党性、提升党性。

四、结语

综上所述，党性教育作为长期的系统化工程，只有通过夯实理论教育基础、制定科研课题、深化教学内容以及创新特色教学等方式，才能够将党性教育落到实处。

参考文献：

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[2]王木水.增强党校党性教育成效的几点思考[J].中共福建省委党校学报，2015，（03）：155-168.

[3]丁晓璐.关于加强中青年干部党性教育培训实效性的几点思考[J].科技与企业，2015，（16）：114-121.

（作者单位：中共贵阳市委党校）