英语学习焦虑对高中生的影响探讨

摘 要：英语在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，但是对于绝大多数的高中阶段的学生来讲，英语学习不仅仅意味着美好的未来，同时在英语学习的过程中还时刻伴随着焦虑。本文对英语学习焦虑对高中阶段学生的影响进行了详细讨论。

关键词：英语学习；焦虑；高中生；影响

一、 引言

随着国家与国家之间的经济发展日益加深，英语在我们日常生活中发挥着越来越重要的作用，因此英语不仅成为企业衡量人才能力的标准，更成为人才竞争的重要标准。同时英语在我们的日常生活中也发挥着越来越重要的作用。英语成绩的优良也能助力学生进入高校的门槛。简而言之，英语成绩对高中阶段学生学习的意义越来越重要，但是，现今在高中阶段的英语学习过程中，焦虑会对高中阶段学生造成很大的不良影响。

二、 高中生产生英语学习焦虑的具体原因

（一） 初中、小学英语学习的基础相对较差

部分高中学生在小学和初中阶段英语学习的过程中学习成绩表现不佳，对英语基础知识的掌握不是非常牢固。这就使得刚刚升入高中阶段的学生无法顺利完成英语学习的过渡，从而在英语学习过程中加剧了学生的畏惧心理和抵触情绪，甚至情况严重者还会产生叛逆心理，进而对其英语学习造成严重不良影响，使其无法顺利地进行高中阶段的英语学习。

（二） 学生对自我的评价过低

高中阶段学生对自我评价过低也就是学生对自我的英语学习能力和对自我价值评价过低造成的，这种情况的发生主要是因为高中阶段学生之前的英语学习失败经历引起的，同时外界环境对学生自己的评价过低或过低的预测也是造成其焦虑的主要原因之一。学生之前不佳的英语学习经历和表现等因素都会造成对自己的英语学习评价过低而导致学生在学习高中阶段英语的过程中产生失败感，所以自己学习英语时会产生焦虑感。

（三） 对自己的英语学习要求过高

学生在学习英语的过程中难免会产生相应的错误或不可避免地造成失误，部分学生对自己的英语学习要求过高，就会过分责备自己，进而在英语学习的过程中产生很大的焦虑感，这样的情形不但不利于学生的英语学习，而且还会对其学习造成阻碍。高中阶段的英语学习是一个长期积累的过程，因此这就需要学生不能急于求成，但是部分学生对自己的英语学习要求过高，想在短时间内取得良好的成果，当没有取得优异成绩时，就非常容易产生挫败感，从而在学习英语时产生焦虑。

（四） 学生自身性格过于内向或害羞

学生的性格过于内向或过于害羞会导致学生在学习英语的过程中缺乏自信，进而对自己的英语学习容易产生自我否定，甚至还可能对自我价值产生怀疑。因此在高中阶段的英语学习过程中，如果没有取得预期的成绩或者是没有达到理想的学习目标时，那么学生很容易在学习的过程中产生消极心理。另外，如果学生的性格过于内向或过于害羞，那么学生在英语交流的过程中也会羞于表达，在英语学习的过程中担心与他人进行沟通，过于担心自己犯下错误，致使自己产生焦虑。

三、 英语学习焦虑对高中生的影响

（一） 使高中生失去学习英语的兴趣

高中阶段是一个非常关键的阶段，这个阶段是学生发展的关键时期，学生阶段在学习的过程中既会感到非常敏感，同时又会感到非常骄傲，既会非常脆弱，又会非常要强。高中阶段学生这种非常复杂的发展个性，也会导致焦虑，会对其产生很大的影响。高中阶段学生焦虑的产生首先是源于其在初中阶段英语知识的薄弱基础，这使部分高中阶段学生在学习英语的过程中感到非迷惘。英语基础知识掌握得不够扎实就意味着无法完全跟进老师的英语教学进度，长此以往学生就会对英语学习产生抵触情绪，无法全身心地投入英语学习之中，如果这种情景得不到有效缓解，那么这种情形就会慢慢地变成恶性循环，因此焦虑会使学生在高中阶段失去学好英语的信心，进而导致高中阶段学生失去学习英语的兴趣。

（二） 对高中学生的英语学习产生消极影响

高中阶段学生在学习的过程中，较高的自我要求会使学生难以产生良好的自我满足感，难以发现自己微小的进步，对自己的学习效果过渡苛刻，进而在英语学习的过程中难以达到自己的理想状态，甚至会产生挫败感。以这样的状态学生可能忽视了英语属于一门语言学科，想需要学好这门学科需要长期的积累以及不断地强化，而不是在短时间内就取得良好的效果。高中阶段的英语学习需要学生在学习的过程中不断培养学生的英语沟通能力以及相应的语感。如果学生对自己的英语学习作出较低的自我评价，那么这会使得高中阶段学生在学习的时候不断地对自己的英语学习产生怀疑，甚至严重时还会产生自我否定。这样会对学生的英语学习和运用造成严重不良影响，对高中阶段学生的英语学习产生消极影响。

（三） 对高中学生的英语学习和运用产生不良影响

高中阶段学生个体如果在学习的过程中过于内向或害羞，那么就会到自己在学习英语的过程中产生焦虑情绪，情况严重者甚至可能产生恐慌情绪，学生在学习的时候就会把精力集中在焦虑上，使其不能集中注意力在英语学习上和专业知识的运用上，进而导致其无法熟练掌握并运用相应的英语知识。学生对英语知识的输入和输出不是非常理想，这样就会对高中学生的英语学习和运用产生不良影响。

（四） 对英语课堂造成不良影响

高中阶段学生在英语课堂上产生焦虑属于一个非常严重的问题，英语课堂是老师传授英语知识以及相应技能的最理想的场所。老师在英语课堂上对学生进行提问，与学生进行相互交流，这样能充分调动高中阶段学生的学習兴趣，吸引学生的注意力。如果学生在这样的情景下产生焦虑，那么英语课堂教学就会无法顺利有序地进行，对英语课堂教学效果造成不良影响。

四、 结语

综上所述，本文对英语学习焦虑对高中生的影响进行了详细探讨。对高中生产生英语学习焦虑的具体原因进行了具体分析。希望通过本文的分析对高中学生的英语学习能产生积极影响。

参考文献：

[1]王学.教师课堂反馈对高中生英语学习焦虑影响的研究[D].山东师范大学，2018.

[2]王茹.英语学习焦虑对高中生的影响[J].现代交际，2018（01）：162-163.

[3]王峥.高中生的英语学习焦虑及其消解对策[D].湖南科技大学，2017.

作者简介：

李泳萱，山东省临沂市，山东省临沂第一中学高二年级。