校园网球合作式比赛及组织方法

庞见维 张晨 崔雁龙

校园网球比赛无须在标准的网球场地进行，可利用校园场地进行，比赛内容均围绕日常教学内容，由易到难，自然划分竞赛等级，为不同水平的学生提供适当的竞赛内容与方式。校园网球比赛形式由单一的竞技对抗变为合作计分方式，将单人或双人击球的准确性或回合数换算为分数进行比较，最终决出胜负。校园网球比赛分为6个竞技单元，即0.5级定点击球打准、1.0級线性球打准、1.5级二维空间击球打准、2.0级合作式网球比赛（初级）、2.5级合作式网球比赛（中级）、3.0级合作式网球比赛（高级）。从2.0级比赛开始，凸显校园网球竞赛特色，要求2名学生1组进行合作比赛，既考验个人网球技术水平，同时也培养学生的合作意识，促使学生提高技术稳定性。通过比赛有效提升学生们的抗压、应变能力，达到锤炼意志的目的。

本文以班级为单位，介绍2.5级合作式网球比赛（中级）和3.0级合作式网球比赛（高级）2个级别比赛方法，比赛需使用到反弹网和短网等竞赛器材。

一、2.5级合作式比赛方法

比赛方法：2.5级合作式网球比赛（中级）也称双人反弹网合作式竞赛。2名学生1组，将全班学生（男女生混合）分为若干小组，采用网球教学道具反弹网进行比赛。比赛可在小组之间展开，分数最高的小组为比赛获胜组。也可将所有小组分为组数相同的2队，按照比赛规则汇总队内小组得分，总分最高的队为比赛获胜队。

场地与设备布置：反弹网1张、短网2张组合成一套竞赛器材，使用50%气压网球（橙色球）和网球拍。反弹网一侧前0.4m处摆放1个短网，并为选手留出足够的比赛空间。如果场地条件允许，反弹网两侧可各放置1张短网，同时进行2组比赛（图1-1）。短网与反弹网之间的距离可根据学生水平进行调整。当短网远离反弹网时，对选手的击球力量和旋转都提出了较高要求，只有将球击打至反弹网上的正确位置才能保证网球反弹后跃过短网（图1-2）。

组织形式：根据组数和实际场地布置竞赛器材，反弹网两侧可同时进行，1组比赛结束后，另1组快速上场，直至比赛结束。

比赛规则：参赛选手男女不限，2名学生搭档，共进行1局比赛。每组有3次发球机会，球未落地或弹地1次均可击球，每次击球得2分，40次击球满分即80分，小于10次击球，得0分（可根据比赛规模和学生水平进行调整）。1名学生击球1次为1个回合，每个回合内每名学生只能击球1次，2次击球则判回合结束，重新发球。比赛由教师负责统一计分，确保比赛的公正性。

以下方式不计分：球触及自己的身体或所穿戴的衣物时;在球第2次落地前未能回击过网;在比赛中，击球员故意用球拍拖带或接住球，或故意用球拍触球超过1次时;“活球”期间运动员的身体、球拍（不论是否握在手中）或穿戴的其他物件触及球网、网柱、网边白布;抛拍击球时。

注意事项：参赛学生已经掌握正手击球技术动作;合理设置比赛区域，比赛中正确使用球拍，以免误伤。

二、3.0级合作式比赛方法

比赛方法：3.0级合作式网球比赛（高级）也称双人对拉球比赛，隔网对打的2名学生为1组（不限男女生），场地没有边界，2名学生分别站在短网两侧对拉球。当发球过网后，未回击过网，本回合结束，换发球学生。当发球过网后，回击过网算1个回合。每名学生每个回合只能击球1次，2次击球则判回合结束，重新发球。将全班学生分为若干小组，根据组数设置相应的比赛器材，根据比赛规则统计小组得分，分数最高的小组为比赛获胜组。也可将所有小组分为组数相同的2队进行比赛，按照比赛规则汇总队内小组得分，总分最高的队为比赛获胜队（图2-1）。

场地与设备布置：每组学生需要1块较为平整的场地和1张3m的短网，使用50%气压网球（橙色球）和网球拍。比赛考验的是学生正反手击球技术水平，并不以战胜对手为目的，所以不对场地进行固定区域的划分，根据实际场地大小划分出一定的区域即可（图2-2）。

组织形式：以班级为单位，2名学生为1个组合，比赛时分别站在短网一侧进行比赛。观赛学生需集中到不妨碍比赛的区域。如果2组及以上数量的小组同时比赛，需待全部小组比赛结束后，其他组学生再上场。比赛期间不进行组别的更换，以免影响其他学生比赛。

比赛规则：比赛分为2轮，第1轮，每组有3次发球机会，每次击球得4分，40次击球满分即160分（可根据比赛规模和学生水平进行调整），小于10次的击球得0分。所有小组比赛结束后进行大排名，排名前3的小组进行第2轮比赛。第2轮比赛形式不变，但竞赛规则改为对比稳定性+对拉回合数的综合方式。要求3组同时开球，各组只有一次发球机会，比赛当中网球小组自然淘汰，坚持到最后的小组获胜，如同时落网，需对比对拉回合次数决定获胜方。由教师负责统一计分，确保比赛的公正性。

注意事项：参赛学生需掌握正确的正反手击球技术动作;合理设置比赛区域，比赛中正确使用球拍，以免误伤;赛事形式和规模均可根据具体情况进行调整。