用心做好班主任

李婷

摘 要：班主任工作对于学校教育工作十分重要，做好班主任工作关键在用心二字，要在班级管理上操细心、学生教育上靠爱心、换位思考中与学生交心。

关键词：班主任 爱心 管理

班级是学校教育工作的基本堡垒，班主任是一个班级的教育者和领导者，也是一个班级任课教师教育教学工作的协调者。班主任工作是否成功，很大程度上决定了一个班级的成败得失。笔者从事初中班主任工作十五年，深深觉得，用心——是做好班主任工作的最大秘诀。

一、情系学生，让“爱心”释放最大能量。

古人云：“感人心者，莫先乎情”。班主任工作的方法技巧固然重要，但是永远不能失去爱心，这是一切工作方法和技巧的基础。然而，每朵玫瑰都不一样，孩子们个个都是那么的不同，这就要求班主任讲求爱的艺术。

对“优等生”要会爱。品学兼优的“优等生”，是许多老师和家长眼中的佼佼者。这些受宠于家长老师的学生，却常常出现自傲、自负情绪，虚荣心比较强，面对挫折不堪一击。对这类同学，班主任要做到“会爱”。要引导成绩优秀的学生，对自己的人格修养、知识结构、综合能力等各方面进行科学地分析与评价，让他们充分发挥潜力，发展自己应有的才华。同时，要适当进行受挫能力训练。同时，学生干部不宜搞“终身制”，组织起能屈能伸、能上能下的学生干部机制。对优生所犯错误切不可迁就，也应该严肃批评。

对“有问题”的学生要偏爱。俄国有句谚语：漂亮的孩子人人都喜爱，而喜爱“丑孩子”才是真正的爱。曾经有一个叫做小红（化名）的女同学，开学前段时间一直表现挺好，还担任了数学科代表。半学期不到，出现吃零食、涂指甲、迟到等违纪现象，各科老师经常反映她的情况。前后判若两人，我也很纳闷。遇到这样的问题，我常常自问，如果我的女儿犯了这样的错误，我该怎么办？一定会仔细观察、解决问题、更加爱护她。于是，我并不急于催促她改变，而是多多关心关注她的生活状态。原来，是因为家中多了一个小弟弟，感觉父母对自己关心少了，从而破罐子破摔。我耐心地对她进行心理辅导，并积极与家长沟通。慢慢地，她被我的真情打动了，违纪现象也不再发生。我感到很欣慰，这是教师的真情发挥了作用。

二、扎实严謹，在班级管理上学会操“细心”。

细心成就细节，细节决定成败。班主任的工作，大到教育教学组织，小至值日、卫生、粉笔等鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任在班级管理上要操细心，小事靠制度、大事重细节，做到对学生各方面情况了然于心，才能因材施教。

一方面要仔细制定行之有效的管理细则。在平时学习过程中，也曾看到班级管理50条、30个注意事项等等前辈梳理的参考资料，不用多说，就能体会到班级管理工作的繁琐。无规矩不成方圆，经过多年摸索，我对班级管理形成了一套行之有效的制度方案，从纪律、学习、生活三个方面对班级日常管理做出相应规定。实践中，每一个班级建立之初，我都会通过主题班会组织学生反复讨论，让学生参与的过程，也使他们把纪律内化于心。同时，强化班委会建设，围绕纪律执行形成管理分工，班级管理达到了事半功倍的效果。

另一方面，要细心观察学生中的各类现象。平时与学生相处中，我十分注意观察学生的各种面部表情，学生的目光往往流露出内心的真实情绪，班主任应注意捕捉并体会学生目光所传递的信息。在观察初期，班主任需要以一些具有典型行为表现的学生作为重点观察对象，通过个案研究，逐步总结出一些具有普遍教育意义的策略和手段，从而为观察和研究其他学生提供参照。班主任聚焦学生行为，时时留心、处处思考，注意把观察到的现象予以记录、分析和反思，不仅能不断促进学生发展，也能日益提高教师的专业素质，实现教学相长的良性互动。

三、换位思考，学会和学生“交心”。

大教育家苏霍姆林斯基小时候用石子换小商店老板糖吃，小商店老板没有用成人的逻辑去分析孩子的行为，而是从孩子的角度用宽容维护了一个孩子的尊严。班主任要赢得学生的尊重，不仅要有较高的教学水平，更要有蹲下来的勇气，做到和学生“交心”。

我们经常有这样的感受，现在的学生越来越“世故圆滑”，讲起话来“三分真，七分假”，有的甚至是满口谎言。一般来说，我们班主任对这类学生比较反感。那么，学生为什么会说谎呢？换位思考一下，是幼小的心灵面对强势的成人，不敢说出事实真相？是不是当时情况对自己十分不利，为了保护自己而说谎？到底为什么？面对这种情况，班主任要采用换位的思想，正确地对待学生的说谎问题。一方面，我们要理解学生说谎；另一方面，要采取相应的方法来阻止学生说谎，引导他们讲真话，以达到教育的目的。

还有一种情况，要正确看待学生的退步。我们知道学生的学习总是呈螺旋式上升的，学生退步了，班主任不应一味的责备，而要了解学生退步的原因。是对知识的理解有困难，还是受到了外部环境的不利影响，进而采取恰当的方法，帮助学生尽快地走出学习的沼泽地，真正的用心去读好孩子这本书，尽快找到问题的症结，从而采取有效的方法去帮助学生进步。具体教学中，还有很多地方需要我们放下身段、换位思考，这都需要教师用智慧和理性去理解学生的内心世界，在换位思考中与学生共同成长。

参考文献

[1] 魏书生《班主任工作漫谈》2008.04.01

[2] 关承华《别和青春期的孩子较劲》2007.08.01

[3] 黎志新《做一个智慧型的班主任》2010.09.01