谈实现小学舞蹈课堂有效教学的策略

刘瑞方

摘 要：目前，随着我国的社会经济飞速发展，人民的生活水平不断提高，进而推动了很多行业的快速发展，其中就包括了教育行业。小学生因为其年龄较小，所以很多在身心发展上表现得不成熟，所以对于小学的教育工作比较复杂。同时，当下社会很多人的价值观都得到了改变，这也是素质教育常常被提及的一个重要的原因，对小学生多方面的素质教育受到了越来越多的人关注。舞蹈教学对于小学生教育来说，可以增强孩子的身体素质，对孩子的形体气质进行培养。本文对小学舞蹈课如何实现有效教学进行了探讨。

关键词：小学 舞蹈课 教学 策略

目前，舞蹈教学是小学教学课程中的一个重要的学科，应当被给予相应的重视，对于小学生的年龄来说，他们多数身心发展并不成熟，所以在教学过程中，若是只是简单的通过传统教学模式，是很难实现应当达到的教学目标的。[1]所以在实际的教学过程中，教师也应当适当地进行换位思考，对舞蹈教学的模式进行改良创新，将现代社会目前小学生的现状结合到传统的教学模式中去，在使学生们能够对舞蹈产生兴趣的前提下，来进行恰当的舞蹈课程教学，能够加大程度上提高舞蹈课堂的教学效率，显著提高学生们的积极性。

一、舞蹈教学的内容

（一）对舞蹈动作进行示范

对小学生来说，因为其你年龄较小，对于很多东西的理解不够充分，若是老师在进行教学过程中仅是通过语言描述，很难能让孩子们理解清楚舞蹈复杂的动作要领。所以在教学过程中就需要老师来对舞蹈的动作进行示范，教授过程中要在学生面前进行演示，并且对于较难的动作方面要进行重复示范，以方便学生经过观看示范后，能够对舞蹈动作进行领悟，使学生能够对舞蹈复杂动作有更好的掌握。[2]在老师进行舞蹈教授之前，要先对学生们进行动作讲解，对舞蹈的一些基本动作要点进行传授，然后再进行示范，将知识点内容和动作示范相结合起来，保证能让每一个学生对基础知识进行掌握。同时，老师在示范动作的时候还要注意每一个学生的上课状态，注意每个学生的反应以及表情变化，以此来判断每个学生对舞蹈知识的掌握程度，当遇到比较复杂的动作时，示范的速度要适当放慢，并且反复来进行讲解，保证每个学生能够充分对动作进行观察，便于掌握其中的要领。

（二）对舞蹈动作进行教授

舞蹈老师对于舞蹈动作的教授要保持耐心，小学生因为其年龄较小，理解能力以及记忆能力就比较弱，所以在动作教授的过程中要注意分步骤来进行教学，将整套舞蹈进行分解，一个步骤一个步骤来对学生进行教授。而且在动作教授的过程中，对每一个动作方面的讲解都要做到细致周到，并且对于每一个步骤都要进行充分的演示，让学生们能够按照步骤来一步步进行学习。[3]在教学的过程中，要对每个学生的舞蹈动作进行仔细的分析，对每个人的动作步骤进行规范，使其能够达到标准。

（三）对舞蹈动作进行指导

在教授舞蹈动作结束以后，还要对学生们进行舞蹈训练，对所学到的舞蹈动作进行练习。在练习的过程中，学生难免会出现各种各样的错误，所以要求老师要保持良好的耐心，若是发现学生的舞蹈动作中出现错误，应当及时地进行改正，指导学生们养成良好的舞蹈动作习惯。同时，还要对这些错误动作进行分析，将错误的原因对学生进行讲解，如果只是对错误进行改正而不分析其原因，那么学生可能并没有真正理解这舞蹈动作的要领，可能在今后依旧会犯相同的错误。老师在实际的教学中，可以以整个班级为单位，观察整个班级学生最常见的错误，并且对错误的原因进行分析，如果多数人都存在一个错误问题时，那么可能就是老师在教学过程中犯了错误或者是教学模式上出现了问题，老师应当对自己的教学及时进行反思，发现其中存在的问题而及时更改。[4]如果只是学生个人存在的问题，那么要根据具体实际情况来进行合理分析，对学生进行单独的讲解指导。

二、舞蹈课有效的教学策略

（一）应加强对舞蹈的引导和理解

小学生因为其年龄较小，身心各方面的发展并不成熟，所以对于舞蹈的魅力还不能够较好的理解。[5]所以，为了能够保证舞蹈教学的质量，老师应当在教学过程前首先要培养学生们对舞蹈的兴趣，只有让孩子们对舞蹈产生兴趣爱好，才可以有效的实现舞蹈课程教学的目标。老师在教学的过程中应当对教学内容进行分析整理，把舞蹈相关的知识从简单到困难以此排列，设计合理的顺序来进行教学。老师要对学生们的学习进行引导，提高舞蹈課程的乐趣，吸引学生对于舞蹈的兴趣，营造出一个轻松愉快的学习环境，来帮助学生提高舞蹈艺术修养。

（二）运用多种不同的展开方式来进行教学

为了能够全面的对学生展现舞蹈的魅力，老师应当对自己的教学模式进行调整，根据实际情况的不同借助多种不同的展开方式来进行教学。目前在舞蹈课程的教学中，有很多不同种类的教学方式，例如：通过多媒体教学，以视频音效的方式在课堂上进行舞蹈教学，吸引学生们的注意力，提高学生们对于舞蹈的积极性；通过模仿教学，小学生因为其年龄的缘故，思维上还没有发育成熟，所以童心比较重，对外界的各种事物都会感到好奇，儿童阶段是人生中最擅长模仿的一个阶段，所以利用模仿来进行舞蹈教学不失为一种有效的教学模式；通过游戏的方式进行教学，小学生对自己的控制能力比较弱，所以其往往都是玩心较重，好玩本身就是孩子们的天性，所以通过游戏的方式，可以更好的吸引学生的兴趣，也是一种有效的教学方式。老师应当在教学过程中，根据实际的情况来进行针对性的教学模式，充分考虑学生们的心理特征，选择合适的教学方式来进行舞蹈教学。

结束语

综上所述，舞蹈课程是小学的重要课程之一，在当下人们对素质教育的关注越来越多，很多人都开始倡导进行素质教育，所以对舞蹈的教学也同样应当给予相应的重视，舞蹈课程被广泛接纳是未来必然的发展趋势，因此如何有效实现小学舞蹈课程的教学是十分重要的。舞蹈老师通过对自身教学模式的改进，以及针对实际教学中学生的心理状况对教学的开展方式进行合理的选择，都可以有效提高舞蹈课程的教学质量，从而促进实现舞蹈课程的教学目标。

参考文献

[1] 陈鸿.小学舞蹈教学有效教学策略研究[J].新课程（小学），2016，（9）：46.

[2] 毛亚敏.情感教学在小学舞蹈教学中的运用[J].西部素质教育，2016（6）：113.

[3] 龙文波.小学舞蹈教学有效教学策略研究[J].大众文艺，2016（17）：245-246.