浅谈本土民间美术教学的意义与形式

张柳红

一、意义

第一，佛山民间美术进课堂是对我们当地现如今美术教育的有益补充和完善，民族的也是世界的，在文化的交流中要想取得突破性的发展，在学习西方美术的特色外，立足本土的发展显得尤为重要，我们应发掘本土民间美术资源的优势，方能有所作为。佛山民间工艺手法众多可以补充西方美术表现形式的不足。

第二，开展民间美术课程有利于传统艺术的继承创新发展，尽管民间美术源于民间，在各行各业盛行的今天，大家对民间美术的理解范围狭窄。通过教学传播，找寻根源，促进学生的思想意识，在探讨和研究的基础上，为佛山民间艺术的发展建立思想的根基，注入源源不断的活力。

第三，佛山民间美术在课堂教学的设立能够让人们在基本的意识上保护和传承民间非物质文化遗产，从而转化为行动上。在教学实践中，培养学生对民间美术的情趣，拓展艺术的视野。让民间美术走进课堂，即可发挥我们本土的资源优势，也能满足学生学习生活的丰富性，促使学生逐步养成珍惜，继承，發扬和创新民间美术和保护文化遗产的态度，发展学生的个性，建立对民族的自信心、认同和自豪感。

二、形式

应在不同的年级层次开展专项教学，在教学内容的选择也应该有所侧重，将较为价值的民间美术融入美术教学中，如佛山的剪纸，年画，版画在其题材，用材，工艺，风格等表现就已经极具佛山民间美术地方特色。

（一）在生活中积累经验

校园范围设立民间美术展览区，设立专门的图书资料专柜，建立校园民间美术文化知识宣传栏，民间美术实践课堂。相对而言，小学生对事物的感性认识还不够多，生活经验欠缺。我们细心引导他们观察事物，观察生活。

从古至今，佛山剪纸已有八百多年的历史，在中国剪纸艺术可谓是独树一帜，它本具有传统艺术精华，又富有浓厚的时代生活气息。讲授在五年级上册《剪出缤纷的生活》属于造型·表现的课程内容，在此课中我引导学生以小见大，讲授我们佛山的剪纸发展史，视频播放剪纸众多技法和经典作品吸引了学生一双双聪颖的眼睛。在学生感叹剪纸的巨大魅力时，我选择了色纸示范了《丰收》作品，主要是力求层次丰富，以红色和黄色作为主色块，加以绘，剪，刻，凿等相关技法展现生活气息。佛山剪纸从剪到刻的演变过程，其种类丰富多彩。学生实践中在制作材料和方法的选择，分别引导了我们佛山特有的纸写，银写，染刻，纯色，铜衬，纸衬当中进行个性创作。学生思考探讨的创作过程，使学生了解到佛山剪纸的剪纸亦是形式多样，丰富多彩装饰性强，在心灵上认同我们本土的民间艺术，在原有基础上继承发展。

（二）在欣赏中开拓创新

在《辞海》曾记载：“佛山木版年画是我国四大木板年画之一。在今日的经济市场来看，佛山年画逐渐走向衰弱。而只有在全民重视的情况下，在创新发展的情况下才能获取新的活力与发展前景。在美术教材《年画》的教学中，除了传授教材中经典年画作品，为了加深学生对本土文化的认识和理解，我让学生欣赏了《中国木版年画集成·佛山卷》，让学生了解到佛山剪纸的起源，题材，技法，特色。佛山年画有“万年红”的美誉，在经典作品中欣赏，赏之宽泛，品之深切。在感性认识的基础上进行个性化创作，学生以“过新年贴年画”为契机，展现各自的风格特色。实践证明，在引导学生创作年画过程中，选取了与我们生活密切相关的内容，表达的画面效果充分体现了年画的特征，美感和童趣，并具有一定的寓意美。艺术学科要想获得丰富而独具特色的表现语言，只有在现实生活中不断的实践，不断的积累与探索，学会传承与创新。

（三）在借鉴中尝试体验

借优秀民间艺术家的翅膀和优秀作品翅膀，为学生创作打下基础，同时也是为学生的绘画表现力和创作自信服务。天津杨柳青、江苏桃花坞、四川绵竹、山东潍坊的画种有着一样的共性：在题材上的表达上都各有所长。在内容与形式上欣赏，在比较中获得成长。佛山木板年画作为岭南传统民俗文化的一朵奇葩，在教学中可邀请民间艺术家走进我们的美术课堂，展示原汁原味的民间美术制作工序。通过师生之间的互动交流，合作实践，让学生了解其民间艺术的传统工艺和艺术价值。在此类教学中，应达到测类旁通，吸收其浓厚、鲜明的地方色彩，在理论与实践中寻求更好的发展。

（四）在交流实践中成长

理论付诸于实践才能绽放出璀璨的花朵。平时可引导学生利用课余时间去收集当地民间美术的资料，贴近生活，找寻艺术的源头，在探索中获得源源不断的素材。我们也可利用节假日的时间到特色村落采风写生，欣赏，与民间艺术家交谈，尝试体验传统工艺美术的制作过程，亦可组织学生参观当地民间艺术工作室，博物馆。本地资源与美术教学相融合，丰富教学内容，使民间美术注入新的活力，美术课堂也将更加丰富多彩。

从如今的美术教学的课堂教育来看，民间美术丰富的文化资源没有得到充分开发运用。在教学时若只教授课本上的内容，与生活实际脱节，学生缺乏兴趣，个性化培养得不到很好地发展。根据新课改的精神，开发课程资源，充分挖掘本土的民间艺术文化是尤为重要的。民间美术在小学美术教学中的应用，教学方法要以多样性，理论与实践结合，深入学生内心，让学生认同我们民间美术的文化价值和内涵。

民间艺术是国之魁宝，来源于民间，来源于生活。在审美情趣不断变化的今天，亲近生活，才能够让我们产生创作的灵感与激情。极具民族特色的艺术引入小学美术教学，可有效提高小学生的审美能力，有助于正确人生观价值观的塑造。倡导民间美术走进小学美术教学中，宣扬我们佛山本土民间艺术文化，即是对美术教材内容的补充，也能让学生在获得技能的同时，综合素质共同发展。本土民间美术走进美术课堂，学以致用，将会注入新的生命力，实现民间美术与美术课堂教学的完美融合，取得更好的教学效益。站在教育的土地上，我会从教育的本质出发继续关注民间美术的发展。