芬兰：“小”国“大”教育

芬兰很小，550万人口；芬兰又很大，大到能把教育做到世界顶尖。这个北欧小国到底做了什么，能让自己成为全球最具竞争力的国家之一？

芬兰的教育理念

在芬兰，所有学生无论社会经济背景、性别、资质、种族和生活的地理位置，都能接受同等质量的九年基础教育，之后学生可以继续享受免费的高中或职业高中教育、高等教育。这意味着，不管你生活在城市或农村，你享受到的教育资源都是等同的。政府保证教育资源的配置、师资队伍的质量是一样的。甚至在一些偏远地区，政府会安排车辆接送学生去附近的城镇就学，而这一切都是免费的。尽管地处寒冷的欧洲北端，芬兰还是吸引了不少的移民前往。但芬兰学校并没有将他们特殊对待，而是一视同仁，主张所有人都有在一起接受平等教育的权利。孩子的受教育权，不因社会经济背景的差异、地区差异、学生资质差异、种族差异等而有不同。相反，去平等对待每一个孩子的需求，这才是芬兰教育真正厉害之处。

优质师资与教材

在芬兰，20世纪70年代起，就要求全国范围内所有小学及以上的教师，都必须具有硕士学历。所有师范教育全部由研究型大学提供，教师都需要接受至少五年的教育理念学习、教学法学习和教学实践。芬兰基础教育的教材实行“一纲多本”。全国教育委员会编写制订全国核心课程大纲，各家出版商再依据大纲里所规定的各科目内容，委托各领域的教师、专家与特殊教育人才，共同编著完成教科书。各教育机构可自由选择他们认为合适的教材。这一政策使得芬兰的教科书因为竞争激烈而不断提高质量。即便是一向低调谦逊的芬兰人，也禁不住自豪地说：“芬兰教科书是全世界最好、质量最高的。”

低压力的教育

首先，芬兰的教育鼓励孩子和自己比，每一次自我超越都是一次成功的体验，当然感觉快乐。其次，芬兰的教育很少评比和考核。学校不对学生进行优劣排名，也不对老师做无谓的评比和考核。1999年新的基本教育法废除所有具有排名性质或竞争性学习评价方式。为保护学生的学习积极性和好奇心，小学阶段禁止考试，日常对学生进行的学习表现的评价，禁止使用分数，只能用描述性评估和反馈。没有了评比和考核的压力，教育反而回归其本质，学校和老师都乐意尝试各种创新和改革，只要能帮助学生更好地掌握知识和技能。

“双轨”的教育体制

为了培养终身学习者，以及让学生灵活调整自己的人生方向，芬兰教育实行“双轨制”：一条是注重科学理论研究的“道路”，去普通高中就读、考大学，成为学术型人才；另一条是注重实用技能的“道路”，去职业高中就读，成为技术型人才。此外，职业教育与普通教育是同等地位的，在任何一种体制里的学生都能获得高等教育。职业高中毕业仍然可以获得本科、硕士学位。最让教育界赞许的一点，是它“双轨制”之间的互通性，给每一个求学者转换人生方向的可能性，不局限于一条道路走到底。甚至如果你没想好自己的职业方向，可以同时读职业高中和普通高中。这样学生可以根据自己的学习情况、学习能力、兴趣爱好调整自己的求学之路。

（据中国社会科学网）