试论《数字音频系统》新型教学关系的构建

李飞

摘 要：新的社会矛盾转变带来教育中教学关系的新变化和新思维，以一门课为基础，论证新型教学关系的构建。《数字音频系统》是录音艺术专业应对数字技术发展和一专多能、应用型、实用型人才培养的核心课程，随着生源、矛盾、技术、平台等关键因素的变化，从新型教学关系的构建原则到构建内容展开讨论，为上好一门课打下基础，是研究一门课的教与学关系。

关键词：数字音频;系统;新型教学关系;构建

随着社会的变革，生源的变化，新型教学关系在教学中已经形成，新的标准注重创新和实践能力的培养，教学关系由教师为中心转变为学生为中心，学习由学习内容向学习方法转变，学会发现，学会整合，学会应用与创新。

《数字音频系统》是录音艺术专业的必修课，是适应新的社会发展的需要，是结合社会就业需求变化的调整，更是新技术发展、新型教學关系构建的必然要求。

一、《数字音频系统》

《数字声频系统》课程的设置是让录音艺术专业的学生通过对录音技术、数字音频技术等专业知识的综合运用，达到掌握数字声频系统构建的目的。这其中主要包括：数字音频技术原理、数字声频系统分类、数字声频系统构建原则、重点数字音频设备的操作等。通过本课程的学习，能够建立数字音频系统，学会数字设备：数字调音台、数字录音机、数字声频处理设备等的实操，掌握学习数字音频设备使用的方法技巧及理念，熟练掌握数字硬件、软件的使用。

在数字音频系统的教学过程中，由于数字技术的迅猛发展，各类数字音频产品百花齐放，教学中出现了不同的标准，归纳总结有两种观点：即万变不离其宗的观点和与时俱进的观点。

1.万变不离其宗指的是在教学中把握核心理论，无论什么样的产品和系统都不会脱离数字音频技术的核心技术，掌握核心技术即达到了教学目的。

2.与时俱进是随着社会的进步，新产品的出现就必须学习新的，从使用技巧到使用理论必须与时俱进不然将被淘汰。

从两种观点的观察角度出发并不无道理，万变不离其宗是事物发展的规律，是形式发展脱离不开理论基础的道理，数字音频技术的发展更是遵循这个规律;然而，与时俱进则是从应用出发，没有实践就不会有真知，实践是检验真理的标准，教学中培养目标的定位决定了与时俱进的教学原则。

二、新型教学关系的诞生

从不同的教学观点来看，无论与时俱进还是打牢基础，都是在教学实践中总结出来的真知，都是多年摸索的经验，然而，所有的教学都要围绕着教和学出发，哪怕是一个院校、一个专业还是一个班，都必须结合社会大环境、班级小环境而展开双方的关系互动，尤其是以学生为主的教学改革，更是提倡因材施教，因人而异，以人为本。

高校扩招带来了生源的变化，社会矛盾的新论断带来了教学关系的供求也发生了变化，因此新型教学关系在此背景下也应运而生。

1.新生源、新矛盾、新关系。

新生源：有两新，扩招带来了生源本身结构的变化，此为一新;新时代带来知识结构的变化“00后”“数字控”等出现，此为二新。

新矛盾：社会矛盾的变化带来教与学关系新的矛盾的诞生，供求关系最为突出，学生想要得到的和老师要给予的之间矛盾、不同学生的不同需求之间矛盾、社会需求与教学关系之间的矛盾。这些矛盾虽说有过去存在的也有新兴的，但总体要求是变化的，所以新矛盾必然存在。

新的生源、新的矛盾带来新的教学关系，教师不再是只顾教，也不是只顾教学生固有的知识，这种关系是随着各种变化而变化的，新的教学关系必然随之出现。

2.新技术、新平台、新系统。

新技术：数字技术的发展，万变不离其宗的基础理论虽依然是基础，但新的技术出现，如“互联网+”“新的音频传输协议”“人工智能”等新兴基础在数字音频系统中应用，必然新型教学关系中教学内容的调整为重点之一。

新平台：知识学习平台，专业系统构建平台都较十年前有了深刻的变化。新型知识学习平台“雨课堂”“微平台”“慕课”等教学平台的出现;新型专业系统构建平台“硬件+插件”“互联网+”“智能遥控”等专业音频系统构建平台出现。这些新平台即使学习本身的变化也是教学内容和教学形式的新体现。

新系统：教学本身的系统和数字音频构建的系统都发生了深刻变化，一语双关，新系统的概念融入了教学内容和教学本身，也是新型教学关系构建的关键词之一。

三、《数字音频系统》新型教学关系的构建

数字音频系统新型教学关系的构建分构建原则和构建内容两大块。

（一）构建原则

新型教学关系的构建遵循授之以渔的核心构建原则、市场为导向原则、创新发展为生命线的三大构建原则。

1.注重授渔原则

“授之以鱼不如授之以渔”学习方法的构建，元认知的认知是新型教学关系的核心，掌握数字音频系统的构建方法及学习新的数字音频设备或系统的学习方法比掌握一套系统一个设备要重要的多，学校新型教学关系的构建，以此核心，改变原有的知识内容为核心的教学关系，才能适应新时代的要求。

2.市场导向原则

市场是我们教学效果的最终检验场所，如果把学生比作产品，市场的导向就是学校选择的方向。坚持市场是新型教学关系的导向原则，关注市场及时调整，为构建新型教学关系提供罗盘功能。

3.创新发展原则

发展是必然课题，而创新则是生命线，新型教学关系的构建之所以称之为新，是因创新为必经之路。创新包含内容创新，体系创新和组织框架创新。

（二）体系构建

1.内容体系

数字音频系统在教学中所涉及的知识比较多，主要围绕的中心是：数字音频技术，数字音频设备，数字音频系统。

数字音频技术：数字音频是一种利用数字化手段对声音进行录制、存放、编辑、压缩或播放的技术，它是随着数字音频信号处理技术、计算机技术、多媒体技术的发展而形成的一种全新的声音处理手段。数字音频技术包含：音频信号的数字化（采样、量化、编码等）、数字音频压缩编码、信道编码技术、数字储存技术（光盘、硬盘、u盘等）、数字音频文件、数字接口、数字广播技术、数字音频测量与分析等。

数字音频设备：在数字音频技术的基础上形成的对音频进行数字化的设备及对数字音频进行储存、处理的设备。包括数字调音台、数字录音机、数字周边处理设备等。

不同的数字音频设备功能不一样，一般可以分为，数字录音设备、数字扩声设备、数字处理设备等。不同的应用，不同的技术标准、不同的系统构建原则，但无论是数字扩声设备还是数字录音设备，其设备操作基本原理基本一致，只是操作方式上的差别。

数字音频系统：数字音频设备为达到某种功能按照一定使用方法或规律组成的系统。有数字录音系统、数字扩声系统、数字音乐制作系统、数字广播系统等，不同的系统具有不同的技术标准。数字录音系统，主要是用数字音频技术对声音进行录制、处理的系统。数字扩声系统，主要是数字音频技术对声音进行调试与放大的系统。数字音频制作系统，主要是运用数字技术对音乐进行非线性编辑、制作、创作的数字音频系统。

2.组织形式

新型教学关系的构建从组织形式上分三个步骤，也是新型教学关系的三大关键词——理论、动手和系统。

理论积累：理论积累是新型教学关系的基础，基础不牢地动山摇。《数字音频系统》虽主要为实践能力的培养，但理论指导实践的基础不能丢，在组织形式上首要的就是理论讲述和理论认知。

动手实践：动手能力是实践能力的检验，是《数字音频系统》课程的主要推手，是贯彻授之以渔、市场为导向、创新发展为原则的基本构成，也是解决课程所有问题的基础之一。

系统理念：系统的构建包含多个种类，因此系统构建的理念建立是学习《数字音频系统》的又一关键词，只有掌握了系统的概念，运用不同的方法，解决不同数字音频需求而搭建理念不同的数字音频系统才是新型教学关系构建的根本所在。

3.实践体系（三体系、三能力）

数字音频系统的关键在于学生通过学习能够根据不同的应用建立不同的系统，建立的过程是实践的过程，因此在新型教学关系的构建中实践体系构建的重要性不言而喻。针对实践体系提出了“三体系和三能力”即实验印证体系、实战训练体系、实践综合体系;基础能力训练，综合能力训练，拓展能力训练。

实验印证体系与基础能力训练：通过实验印证理论学习的知识，通过实验化理论学习达到基础能力训练的目的。

实战训练体系与拓展能力训练：在数字音频系统中实现实战训练体系的构建，把真实的社会需求梳理后搬到课堂上进行实战训练，缩短与社会接轨的时间，达到拓展能力的训练目的。

实践综合体系与综合能力训练：综合各种信息，包括新技术发展，新艺术要求，新条件限制等因素训练学生组织、管理、协作等综合能力。

数字音频技术的发展非常迅猛，在音频领域的应用亦是越来越广泛，乃至出现了普及化的趋势。从手机剪辑、扩声系统、录音系统、制作系统等等。日新月异的技术革命对新型教学关系的构建提出了新的挑战，数字硬件+数字软件的形式是发展的必然趋势，脱离硬件的软件无法运行，脱离软件的硬件不够发达。

新型教学关系的构建必须建立在数字技术发展的基础之上，本着授之以渔的核心构建原则、市场需求的构建导向原则、创新发展的生命线构建原则，组织形式上注重理论积累、动手实践、系统理念，为培养基础能力训练好、综合能力训练强、拓展能力训练优的具有实验印证体系、实战训练体系、实践综合体系的新型教学关系而努力。

参考文献：

[1]刘清华 （作者）， 刘海峰 （编者），《高考与教育教学的关系研究》2016年12月.

[2]艾丽斯·乌德瓦里-索尔纳 （Alice Udvari-Solner）、 保拉·克卢兹 （Paula Kluth），《快乐教学：如何让学生积极与你互动》2013年7月.

[3]彭妙颜 （作者）， 周锡韬 （作者）， 徐海 （作者），數字网络音频系统原理与工程设计 平装 –2016年3月.