初中德育工作存在的问题及对策

魏新邦

【关键词】初中;德育工作;问题;解决策略

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0035—01

随着社会的发展，青少年在思想行为等方面出现了与以往不同的新特点，他们的理念、生活环境及德育环境都发生了根本的变化，传统的德育观念和教育方法已不适合当今学生的实际情况，家长认为孩子难管，老师感到学生难教，这已是普遍的共识。那么，我们怎样才能改变这种状况，为社会为国家培养新一代德才兼备的人才呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、当前初中德育工作存在的问题

1.教师专业素质有待提高。初中德育工作，对教师本身的德育水平有很高的要求，但是初中德育教师的队伍当中，自身德育水平的参差不齐，往往是导致德育工作质量不高的主要原因。初中德育教师水平能力低，表现为对学生的态度定位、心理发展方向的把握能力明显不足。

2.德育工作重视程度不够。首先，德育在学校中处于可有可无的状况，德育随时都要为升学让路，德育活动的开展受到限制，德育的经费不到位等;其次，学生对德育不感兴趣，德育没有吸引力。

3.师生关系处理不得体。很多班主任和学生的关系不是很好，这样不仅会影响师生之间的和谐，对于学生学习兴趣的提高也有着很大的阻礙。在初中阶段，很多初中生仍然存在一些逆反的心理，再加上班主任的严加管教，很容易产生一些矛盾。例如，有的学生在犯错误后，教师当着全班同学的面对犯错的学生进行严厉的斥责，使学生没有面子，这样很容易让学生对教师的管理产生一定的反感。

4.教学方式单一。很多教师仍然采用的是单一的德育教学模式，只是一味地给学生灌输一些德育知识，让学生在听讲过程中产生一定的厌学情绪。班主任如果不变革传统的教学模式，就会严重影响德育工作的开展，进而影响学生的健康成长。

二、解决策略

1.增强德育意识，提高自身素质。《礼记·大学》记载：“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”班主任的作为在对学生的行为习惯和道德品质的培养过程中扮演了重要的角色。网络信息泛滥的今天，虚拟世界和海量信息助长了不良因素，不利于学生身心健康发展，也让班主任的工作更加艰巨。为此，班主任应该严于律己，遵循师道，只有这样，才能为人师表，展现人格魅力。班主任要强化对学生工作的德育教育意识，在做好本职工作的同时，努力提升自我修养，以修身为师道之基，在学生面前做好表率，以身作则，树立榜样。

2.搭建沟通桥梁，密切师生关系。首先，利用多种社交手段。相比较于家访的方式来说，如今社交手段越来越多，聊天工具、社交网站等平台，已经充分发挥出沟通的重要性，因此，作为当代教师要学会利用多种社交工具，与学生建立朋友关系，拉近师生之间的距离感。其次，要注意采用多种沟通技巧。在实践教学中，有一部分学生其行为观点对整体学生产生引导，因此要注意这方面的沟通问题。从总体原则上来说，可以采用总体平衡和个别把控的双重原则，使学生心中的“榜样”成为积极向上的学习对象。最后，要准确定位学生的思维方式。由于学生处于成长阶段，存在自身独特的个性和思考模式，因此，要从心理和生理双重角度来考虑学生的德育问题，从而把握住学生的思维方式，使德育工作获得突飞猛进的进展。

3. 在各学科教学中渗透德育教育。课堂是对学生进行教育活动的主阵地，诸多学科都蕴藏着丰富的德育资源，尤其是政治、语文、英语、历史、地理等人文学科。为了充分发挥学科教学的德育功能，可要求各学科教师充分挖掘德育资源，在教学中重视对学生的日常行为规范和文明礼仪的培养，引导学生学会合作、学会交往、学会做人。学校将学科渗透德育纳入常规教学管理，在教师的备课中要求100%体现情感教育目标，并要求各备课组每学年都要制订德育教育计划，每个学科都要有与德育紧密联系的研究性学习课题或德育主题活动，学期结束写好工作总结，而且在课堂上积极实施德育教育。

4.拓宽德育渠道，建立中学德育工作的新网络。德育工作是多层次、多渠道的。然而，通常学校的德育组织系统，往往是“校—团队—班”式的封闭系统。这种系统所组织、指导的德育活动与内容，不可避免地具有某种程度的封闭性，具体表现在内容的确定与形式的选择上，常常会脱离社会生活实际，其教育效应也会有“隔靴搔痒”之感。因此，学校要着力改变德育组织上的这一弊病，把学校德育和家庭德育、社会德育结合起来，逐步构建起开放的校内外结合的德育网络，形成教育合力，充分发挥德育的整体教育作用。

编辑：郭裕嘉